第四单元 神州音韵 教案

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1、第四单元神州音韵（一）【任课教师】黄丹妮【授课地点】艺术中心五楼音乐教室3【授课对象】C一【教材分析】《黄河船夫曲》是一首陕西民歌，音乐采用劳动个体裁形式，通过塑造船夫奋力拼搏的生动形象，赞扬了中国人民吃苦耐劳和勇于胜利的品质。【教学内容】1、了解民歌；2、学唱歌曲《黄河船夫曲》。【教学准备】钢琴、多媒体【教学目标】1、情感态度价值观：体验、感受着受陕西民歌的风格特点，激发学生对西北民歌的喜爱之情；2、过程与方法：在欣赏和模仿学唱中初步感受陕西民歌的特点与风格。3、知识与技能：准确学唱《黄河船夫曲》，感受陕西民歌特点与风格；了解

2、“重复”这种音乐创作手法。【教学重点与难点】1、教学重点：初步了解民歌，感受陕西民歌特点；准确学唱歌曲《黄河船夫曲》；了解音乐创作中的“重复”手法；2、教学难点：准确、有感情的演唱《黄河船夫曲》。【教学过程】一、导入1、出示诗歌，请同学朗读并提问：这几首诗词都是在描绘什么的？（黄河）《登鹳雀楼》【唐】王之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。《凉州词》【唐】王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。2、出示地图，简单介绍黄河。黄河，中国北部大河。世界第五大长河之一（非洲尼罗河、南美洲亚马逊

3、河、中国长江、北美洲密西西比河、中国黄河），中国第二长河。在中国历史上，黄河给延河流域的人类文明带来了巨大影响，是中华民族最主要的发祥地之一，是我国人民赖以生存的母亲河。20世纪20年代，贫瘠落后的黄河之滨，一个老实巴交的农民李思命，从自己一生的搬船生涯中总结出了代表中国穷苦人民的纯朴语言，唱出了震惊中外的陕北民歌《黄河船夫曲》。一、新课教学1、初听歌曲，回答问题。师：接着咱们一起来聆听这首歌，并且思考一下这首歌描绘了一幅什么样的画面？生：这首歌曲描绘了黄河岸边船夫们在行船时悠然自得、自由歌唱的画面。表达了黄河岸边的水手豪放、乐

4、观的性格和平水行船时的舒畅心情。2、简单介绍民歌民歌定义师：刚刚我们也提到了这首歌是哪里的民歌?生：陕北民歌。师：说到民歌，同学们知道什么是民歌吗？生：不知道。师：首先我们来了解下什么是民歌。民歌，顾名思义就是民间的歌，起源于或流传于一个国家或地区的老百姓中间并成为他们独特文化一部分的歌曲，民间文学的一种。劳动人民的诗歌创作，一般是口头创作，口头流传，并在流传过程中不断经过集体的加工。民歌的特点是表达劳动人民的思想、感情、意志、要求和愿望，具有强烈的现实性，是各民族文艺中的一个重要组成部分。民歌分类民歌分为劳动号子、山歌、小调三

5、类。劳动号子——人们在从事体力劳动的过程中创作并演唱的一种带呼号性的歌曲。节奏鲜明，音调粗狂，与劳动紧密结合，即兴编曲，一领众合。山歌——人们在山间、田间、牧场劳动、休息时即兴演唱的歌曲。节奏舒展自由，音调有偿高亢小调——主要产生于民间日常生活与风俗活动。它往往经过艺术加工，歌词比较固定，一般不是即兴创作的。节奏规整，曲调流畅，细腻3、观察曲谱，找特殊符号。师：请同学们认真观察曲谱，在曲谱中有哪些特殊符号？生：。。。师：倚音、下滑音。这些都统称为装饰音。装饰音一般是用来丰富曲调，给曲子增加色彩而出现的，使乐曲更加有特色，增加效果

6、。4、学唱歌曲，教师与学生以问答式的方式学唱。师：你晓得？生：我晓得。师：天下黄河几十几道湾哎？生：天下黄河九十九道弯哎？......5、复听歌曲，学生跟唱感受音乐旋律特点。师：同学们认真聆听，感受一下这首歌曲旋律有哪些特点。生：重复。师：很好，在歌曲创作中，“重复”是发展旋律的重要手法，“重复”是指将现有的音乐材料紧接再次出现。“重复”分为完全重复和变化重复，我们今天学的歌曲采用的是部分重复的创作手法。它可以加深人们对音乐内容的理解和对音乐形象的记忆。师：歌曲中多次出现“九十九”。黄河真的有九十九道湾吗？九十九只船吗？生：不是

7、，代表很多很多的意思。描写了气势壮观的黄河及船夫们那种与惊涛骇浪奋力拼搏的豪放气质，体现出了中华儿女自强不屈的民族精神。6、听方言、衬词乐句的范唱，了解方言、衬词分析方言特点师：在听到这首歌的时候，哪几句让你一听就知道是陕北方言?由于地域及生活习惯的不同，我国的语言形成了丰富的地方特点，即所谓的方言。像这首歌曲产生于陕北高原一带，因而这一带的方言使得陕北名额具有鲜明的地域特征。如：我晓得、船、艄公。分析衬词特点师：这首歌曲中，有哎、嗬呦衬词。也是陕北民歌的特点。为什么要加上衬词？要是没有，也是可以唱啊。（师示范）歌唱中加入一些衬

8、词，不仅使歌唱语言更加口语化，音乐更加饱满、连贯，而且能使演唱者的情绪得到更加充分的发挥。模仿方言、衬词，跟唱开始和结尾的两句了解演唱形式师：每一句最后都加了一个前倚音和一个下滑音记号，前倚音与陕北方言的语音语调有着密切的关系，而下滑音使演唱者的情绪得到更好的发