“实用类文本阅读”备考的策略与操作

《“实用类文本阅读”备考的策略与操作》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、“实用类文本阅读”备考的策略与操作现代文阅读选考是应新课标精神出现的新事物，但也带给我们不少的怵I惑和思考，尤其是其中的实用类文本阅读及探究题型的设置，可供参考的资料和题型还不是很多，就更需要我们加以研究。一、备考总原则：全面备考、重点突破;明确策略,“有效”“实在”怎么有效安排选考内容的复习，可能各所学校做法不一。我们还是以“稳妥、全面”为基础，再结合学生的实际情况进行具体指导。（-）坚持全面备考的原则为使学生全面提高语文素养，我们在对实用类文本复习时，各类文体都要兼顾，对传记、新闻、报告、社科论文都作了基本的阅读指导，了解各种实用类的文体基本特征和主要表现手法。指导学生准确解

2、读文本，筛选、整合信息，分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文木产生的社会功用，探讨文木反映的人生价值和时代精神。我们相信这种“全面”不仅是尊重学生的自主选择，也对他们整体提高阅读能力，甚至做好其他题目，有一定帮助。（-）立足“考情”“学情”，“有效”“实在”制定备考策略高三备考，说到底就是要思考四个问题，即“考什么、怎么考”“教什么、怎么教”，明确考点考题，能帮我们确定备考方向；把握好教学内容与方法，能提高备考的有效性。思考的立足点，主要是两个：一是考情，二是学情。备考时间相当有限，学生精力更是有限，如何做到“有效”“实在”，是备考时应该关注的重点。在整个备考过程中，我们制定

3、了这样的备考策略：“一个口号”（向审题抢分数，向规范抢分数，向时间抢分数，向思维抢分数）；“二个立足”（立足考情、学情）;“三个关注”（时效、突破口、增分点）二、“现代文阅读选考•实用类文本阅读”备考复习的策略与操作（-）合理规划、重点突破一一明确考试需要怎样的备考高考备考规划很重要，一定要明确这个板块我们要解决什么问题，达到怎样的效果，哪些知识点、考点一定要讲透，哪些训练点一定要落实。再联系吋间安排等作好规划。我们的规划是这样的：1、总体的安排与操作：先按文体分类作专题复习，再结合具体考点作重点突破时间安排：10课时；其屮新闻（含访谈）、传记、调查报告，8课时；针对讲评2课时。

4、操作流程：指导方法——分专题讲授文体特征，分析高考试题，指导阅读方法，教与解题方法。配套练习——授课前：完成高考卷;授课后：过关测试卷（自主练习，涉及齐个考点）讲评点拨——结合测试存在问题，找准突破I」、增分点2、结合考点、考题，强化教学重点，实现重点突破：在“分文本专题复习”屮，会发现涉及的知识很多，这就需要进行整合，明确重点。我们在指导过程中主要突出三个内容：文体特征、阅读方法、主要考查形式。具体做法为：%1结合不同的文体，突出不同的阅读重点。女lh新闻阅读强调“注意材料的来源与真实性、事实和观点的关系”，“传记阅读”强调“注意基本事件、典型细节与传主形象、主题表达的关系”等

5、。%1讲文体特征时，主耍选择能够有助于阅读理解、涉及到答题需耍的点來重点讲。文体特征一般不用讲得太繁杂，但把握住基本特征对理解分析文本会冇很大帮助,就应该精组这类知识讲解。下面是我们准备在讲“新闻、传记”吋梳理出的授课重点知识：新闻（消息、通讯）：%1文体知识：新闻的特点、结构、常用手法及相应作用分析（注意：消息与通讯的区别）%1新闻阅读指导及题型分析：新闻解读：四抓（抓题口、抓事实、抓结构、抓点晴句）常见题型：结合文体特点，分析新闻事实、材料与观点的关系；考查提取信息、归纳概括能力；评价写作技巧和方法；对新闻事件及其主旨进行探究思考（开放题）（如：评价新闻价值、评价新闻事实、根

6、据文本推断、联系实际拓展等）新闻（访谈）：%1文体知识：访谈实际是一种深层次、专题性的新闻报道形式。结构：访（采访）+谈（答问）“访”的艺术：A准备工作：对被访者及问题有深入认识；B采访主题、采访重点明确、目的明确；C采访态度：尊重、得体；D访问过程：开头（找准突破口，引起被访者兴趣）、主休（突出重点，问出价值）、结尾（适当总结，表示感谢）；E采访问题：适当调控，有效设问（问题有步骤，适于冋答）；采用平实口语化的语言；F提问艺术技巧——趣问、直问、推问、旁问、追问、延伸、对比“谈”的效果:答对所问，答冇价值，得体冇度，表述清晰%1访谈的阅读步骤：A抓话题：通读全文，把握讨论话题、

7、主要进程、关键内容；B读提问：把握有哪些问题，明确提问步骤，分析提问艺术；C读回答：读懂回答观点（主要观点，关键信息）;D作整合：结合设问方向，摘取答题信息,提炼整合答案%1常见题型：传记：%1文体特征：真实性——实事求是，感情真诚坦率；文学性——倾注爱憎情感,选择剪接材料，加以细节创造；选材特点——典型性、概括性%1阅读方法：A读事实：理清作品陈述的基木事实，把握传主的人生经历；B读人物：分析传主的性格、情感，把握传主的性格情感和基本事实Z间的关系；C读评价：分析作者的评论、思