“班级读书会”教学预案(卓宅小学蔡传宝)

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1、“班级读书会”教学预案作者：蔡传宝单位：西园卓宅小学题目：读书法介绍教学理念：阅读是读者与文体之间的对话过程，是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。好的读书方法会让读者起到事倍功半的效果。《读书方法介绍》就是要让学生掌握一、两种适合自己阅读的技能，能够广泛地、有创造性地阅读课内外书籍，从小养成良好的读书习惯。教学目标：1、学会默读，了解并逐步掌握精读、略读和浏览等读书方法。2、养成良好的阅读时的用眼卫生习惯。3、初步培养学生具有感受、理解、欣赏和评价作品的能力。4、培养学生广泛的阅读兴趣。教学重点、难点：培养学

2、生学会默读，选择适合自己的读书方法进行阅读。教具准备：学生课前自备课外书、课件。教学时间：1课时教学流程：一、从阅读入手，掌握默读方法1、用展示台展示一则小故事，让学生自由读。师：谁能把屏幕上的这段文字读给大家听？生：（举手）读。师：评价。找学生的闪光点（适度的表扬能让学生体验成功的喜悦，激发其他学生的表现欲）。师：现在老师想请一位同学帮老师做一件事，事情的内容老师已经把它写在纸上了。生：举手，上前看纸条内容。师：你知道老师要你做什么事吗？告诉给大家。生：知道了，老师想请同学们谈谈看完故事后的感想。师：同学们，刚才这位同学在领任务看

3、纸条时，有没有发出读的声音？生：没有。师：你们知道这种用眼睛看而又不发出声音的读书方法叫什么吗？生：自由回答。师：小结：这种读书方法叫着默读（板书：默读）。它是不允许读者发出读的声音，只能在心里默默地读，你们也能做到吗？生：能。二、默读故事，谈体会，学习精读、略读、浏览三法。师：刚才那位同学帮老师提了什么要求呀？生：谈故事感想。师：好！那就请同学们用默读法再读屏幕上的故事，然后再谈谈自己的体会。（用课件再现故事内容）（设计意图：此环节的设计是为了检测学生的默读能力，并为后面的精读、略读、浏览的教学作铺垫。）生默读故事，畅谈体会。师对

4、同学们的表现作适当的评价。师：同学们的表现真不错，不但对故事的内容很熟悉，而且所发表的见解、体会也很独到，可以说读得很精。像同学们刚才这样的读书方法就叫精读。（板书：精读）强调：精读就是在认真读文的基础上，注意文章的细节描写，透过字里行间，将自己的情感体验融入到作品中与作者产生共鸣。精读需要较多的时间。师：如果我们要读的课外书较多而时间又没那么充足，该怎么办？生：讨论、回答。（设计意图：让学生合作探究，有利于学生主动参与，并更好地掌握知识点）。师：相机点拨，引导得出略读法（板书：略读）强调：略读就是用较快的速度阅读，对文章、故事内容

5、有个大概的了解。师：从读书的速度来讲除了精读、略读，还有一种读书方法叫做浏览。（板书：浏览）它对文章、故事内容只是大略地看，速度很快可以说是一晃而过。一般是读者在极其有限的时间里，要阅读或批阅大量的文章或文件才使用的阅读方法。师：读书的方法还有很多，在今后的学习中我们才一起讨论、交流。三、养成良好的阅读时卫生和用眼卫生习惯。1、读时要注意哪些卫生呢？2、生讨论、交流。3、师小结：出示课件，齐读阅读卫生要求。%1不要在强光或弱光下阅读。%1要保持良好的坐姿，眼离书本要保持一尺的距离。%1看书1小时左右要让眼睛休息一会儿，或做眼保健操。

6、%1翻页码时不要用手去蘸口水。接下来就请同学们拿出带来的课外书，选择自己喜欢的阅读方法进行阅读,并注意养成良好的阅读习惯。设计意图：1、通过阅读实践让学生掌握精读、略读和浏览的方法。2、培养学生养成良好的阅读时的卫生习惯。板书设计：读书方法朗读、默读精读、略读、浏览