[定稿]高考作文高效指导揭秘系列(十五)：生活浪花类话题

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1、高考作文高效指导揭秘系列（十五）:生活浪花类话题【内涵解剖】对牛活，不同的人有不同的看法。有人说牛活如酒，童年就像鸡尾酒，色彩斑斓，甜美之味令人回味；青年就像冰镇啤酒，色彩浓黑，淡淡苦味使人觉得苦涩；中年就像烈性酒，纯净无色，辛辣Z味使你五脏六腑都会灼热；老年就像葡萄酒，久存弥香，滴滴让你感受到甜中Z香……述有人说生活像路，其中冇充满阳光的坦途，让人欢歌，让人笑语；也冇崎岖不平的小路，荆棘遍布，曲曲折折。写好这一类话题，基础是热爱生活，对社会冇细致的观察，对生活启深切的感悟。【住作赏析】★话题一：打折阅读下血•

2、的材料，根据要求作文。“打折”是生活中很常见的现彖，买件衣服是九折的，买的食品是八折的，买的学习资料是七折的。但关键的是，质最是不能打折的。其实我们的人生又何尝不是如此呢？我们的理想不能打折，我们的良心不能打折，我们与亲人Z间的亲情不能打折，我们所期待的美好爱情也不能打折……否则，打折的理想，打折的良心，打折的亲情，打折的爱情……必将使我们付出惨痛的代价。请以“打折”为话题写一篇文章。［注意］①所写内容必须在话题范围Z内。试题引川的材料，考生在文章中町用也町不川。②立意自定。③文体白选。④题目自拟。⑤不少于80

3、0字。⑥不得抄袭。写作提示：本文构思可分为儿个层面：①现实中的“打折”现象有哪些？“打折”的目的与动机是什么？这一层而主要是让我们对“打折”有一个感性认识，相信我们都能够从生活中找到许多有关“打折”的例子的。②“打折”的前提条件要搞清楚:即在保证质量的基础上才“打折”o这一层面是认识的一个深化，也为下一步的写作做一铺梨。有了这一层的深化，我们对“打折”应该有了更深入的认识，写作的内容相对也开阔一些。③明确木话题的写作重心是在我们的“人生”上，“我们的理想不能打折，我们的良心不能打折，我们与亲人Z间的亲情不能打折

4、，我们所期待的美好爱情也不能打折……”这是我们要思考的重点。任何一个话题都有一个写作的重心，把握了写作重心,我们的写作才能真正占领认识的至高点。例文一别让爱打折胡业龙一天上课，发现讲台和黑板特别干净，很显然是值H同学用黑板擦擦完之后乂用布仔细抹一•遍,我就随口表扬了一句：“今天值日同学做得很好”本以为是个细心的女同学，谁知下而喊出来的却是“黄小明”。我心里一楞——这是班里有名的“闷头坏”，一向以和老师捣乱出了名的，没少挨我批评，上课不给我搞恶作刖就不错了，何以突然变得如此“仁义”？以后我就注意观察，发现黄小明确

5、实变了不少，不仅不再故意和老师“作对”，而且还礼貌了许多，见到我也不绕道走了，并且能主动问好，这是以前从未有过的。我帘意着黄小明变化的原因，结果从他写的周记中发现了其中的奥秘：“今天我和同学打闹，不小心把班里玻璃弄坏了，我的手也被划了个人口子，我都做好了挨整的准备，谁知，老师不但没有批评我，还主动帮我涂药、包伤，还关切地问我痛不痛。上了那么多年的学，第一次有老师对我那么好，我心里好感动。”原来如此。事情A小，我根本就忘了当时是怎么做的了，对于老师来说关心一下学生是再平常不过了，没想到学生竟会如此看重，以至于影响

6、了他口己的行为。过后我分析了一下：对一个以“差”而出名的学生而言，可能对批评已经麻木并产生了“抗体”，越批评他们对抗情绪越垂，但对关心和表扬却格外珍视，老师很平常的一句表扬或关心的话语，都在他们心屮能引发意外的感动。而我们做老师的却常常相反：对“好学生”的关心多于批评，其至看不见他们身上的缺点，对“差学生”的批评多于关心，不相倍他们也能做好事，或即使看到、知道他们做了好事，也担心多表扬两句会使他们“上脸”，以后难以控制，所以总是冷脸相对的时候多，认为这样就町以在学生而前树“威严”形彖，使生惧怕自己，服从管理；对

7、闯了祸的学生更是不管三七二I•一，先发一通“雷霆Z怒”，以示“师道尊严”，然后才开始了解情况，听听辩解，再作处理。其实，这时学生己受到了伤害，心里牛了一堵“墙”，把老师拒之“墙”外，再多再细的道理也听不进去，思想工作就这样成了“夹牛饭”。学牛并不会因为“怕”而产生“敬”或“服从”，相反，却会使他们产生强烈的逆反心理,一举一动专和老师“作对”，成为烫手的“山芋”。记得小时候曾听人讲过“雪姑娘”的故事：一对老年夫妇一牛无儿无女，非帘想要个女儿。一天，老夫妇用雪堆了一个小姑娘，从此老夫妇俩就把雪姑娘当亲生女儿看，白天

8、为她遮太阳，晚上和她说话，对雪姑娘倾注了全部的爱，结果，两位老人感动了上苍，雪姑娘活了，真的成了老人的女儿。这当然是一则童话，但是却体现了人们希望爱心感动天地的美好愿望。托尔斯泰说过：“在这个世界上，常被别人关心、爱护，就能学会用口己的爱心去关怀爱护别人”，“我们应该扩大内心的爱”。所以我们当老师的一定不要让自己的爱打折，在学生授需要关心爱护的时候充分体现自己的爱心和善举，“投桃报李”