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时间:2019-11-25
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1、2019科目二语文教学设计解析:许美晶《荷叶圆圆》荷叶圆圆的,绿绿的。小水珠说:“荷叶是我的摇蓝。”小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上,展开透明的翅膀。小青蛙说:“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上,呱呱地放声歌唱。小鱼儿说:“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去,捧起一朵朵很美很美的水花。(1)简要分析文本的写作特点。(10分)(2)指导中年段学生学习本文,试拟定教学目标,教学重点和难点。(10分)(3)根据拟定的教学目标,设计“放”的写作指导教学过程。(20分)《荷
2、叶圆圆》荷叶圆圆的,绿绿的。小水珠说:“荷叶是我的摇蓝。”小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上,展开透明的翅膀。小青蛙说:“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上,呱呱地放声歌唱。小鱼儿说:“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去,捧起一朵朵很美很美的水花。(1)简要分析文本的写作特点。(10分)本文围绕“荷叶圆圆”,分别写出了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿对荷叶的看法。本文善于运用叠词,如“圆圆”“绿绿”,富于音乐美感。善于运用ABB结构,如“亮晶晶”“笑嘻嘻”“一朵朵”,增
3、添旋律感。通过不同的小动物对荷叶的看法,写出了荷叶给世界带来的贡献。(2)指导中年段学生学习本文,试拟定教学目标,教学重点和难点。(10分)(3)根据拟定的教学目标,设计“放”的写作指导教学过程。(20分)《荷叶圆圆》荷叶圆圆的,绿绿的。小水珠说:“荷叶是我的摇蓝。”小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上,展开透明的翅膀。小青蛙说:“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上,呱呱地放声歌唱。小鱼儿说:“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去,捧起一朵朵很美很美的水花。(1)简要分析
4、文本的写作特点。(10分)本文围绕“荷叶圆圆”,分别写出了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿对荷叶的看法。本文善于运用叠词,如“圆圆”“绿绿”,富于音乐美感。善于运用ABB结构,如“亮晶晶”“笑嘻嘻”“一朵朵”,增添旋律感。通过不同的小动物对荷叶的看法,写出了荷叶给世界带来的贡献。(2)指导中年段学生学习本文,试拟定教学目标,教学重点和难点。(10分)(3)根据拟定的教学目标,设计“放”的写作指导教学过程。(20分)(一)教学目标读准、认识、正确书写生字,理解词语。正确流利、有感情地朗读课文(1)知识与能力掌握课文主要内容了解作者及写
5、作背景万能套用:通过学习,正确读写、理解......等生字词,正确流利有感情地朗读课文,掌握课文主要内容。(一)教学目标通过朗读与体会通过联系生活实际根据具体内容确定手法(2)过程与方法通过想象与感受通过结合上下文过程与方法:通过......方式,提高阅读鉴赏能力,体会......方法。万能套用写人记事的文章通过朗读与体会,学习作者通过......刻画人物的方法,品味文章的语言特色。写景抒情的文章通过朗读与体会,学习作者通过......刻画景物的方法,品味文章的语言特色。科普说明的文章通过朗读与体会,体会说明方法的妙处,品味文章的
6、语言特色。古代诗歌通过多种形式的朗读,学习作者表情达意的手法,品味诗歌的语言特色。古代文言文通过朗读与体会,积累文言文常识,品味文章的语言特色。如何确定教学重点(可参考课后习题)(1)通过反复朗读,体会写作对象特点(人物性格特点、景物特点、说明对象特点)(2)感受诗歌的独特意境(3)初步感受文言文知识。(4)感受作者遣词造句的妙处如何确定教学难点(可参考情感态度价值观)(1)学习作者抓住特点刻画人物/景物/对象。(2)深入体会情感。(3)养成良好的学习习惯。(4)理解主旨句的含义。《荷叶圆圆》荷叶圆圆的,绿绿的。小水珠说:“荷叶是
7、我的摇蓝。”小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上,展开透明的翅膀。小青蛙说:“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上,呱呱地放声歌唱。小鱼儿说:“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去,捧起一朵朵很美很美的水花。(1)简要分析文本的写作特点。(10分)本文围绕“荷叶圆圆”,分别写出了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿对荷叶的看法。本文善于运用叠词,如“圆圆”“绿绿”,富于音乐美感。善于运用ABB结构,如“亮晶晶”“笑嘻嘻”“一朵朵”,增添旋律感。通过不同的小动物对荷叶的看法,写出了
8、荷叶给世界带来的贡献。(2)指导中年段学生学习本文,试拟定教学目标,教学重点和难点。(10分)(3)根据拟定的教学目标,设计“放”的写作指导教学过程。(20分)(2)指导中年段学生学习本文,试拟定教学目标,教学重点和难点。(10分)一、教学目标知识
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