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《城市小学生学习压力状况及其相关因素调查研究_兼论_减负_的新思维》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、《教学与管理》!""#年!月!"日城市小学生学习压力状况及其相关因素调查研究———兼论“减负”的新思维!广东教育学院教育系刘永林一、引言%,小学生学习压力的总体现状众所周知，自上个世纪$"年代以来，国家教育部学生对学习的总体压力感反映了学生对学校生和各地教育行政部门陆续出台了众多的“减负”政策活的态度，以及对学习本身的一种个性化认知。和措施，试图在根本上减轻学生过重的学习负担。时表%小学生学习压力状况至今日，人们虽对“减负”各有褒贬，但比较一致的看选项很大较大中等不大法是，相关“减负”政策和措施没有减轻学生对学习压力的体验感，“减负”政策和措施没有达到预期的人数#!%$*%+/#%
2、效果。因而，“减压”才是“减负”的实质所在。百分比%!,*!*+,*#*/,!"%!,%!有些研究者把压力看作一种负面的情绪经历：或用压力这一术语来指个人产生的压力和要求的程度，从表%中可以看出，在被测试的&"*位学生中，学并用“紧张”一词指称这种压力的反映。［%］本文所使习压力程度很大的占%!,*&)，较大的占*+,*#)，中等用的“学习压力”，是一个特定的概念范畴。压力体验的占*/,!)，不大的占%!,%!)。尤其是小学生学习压的主体是身心未成熟的，处于不断变化发展之中、正力较大的总人数已达到半数以上，这说明我们在强调在接受学校教育的小学生。因此，我们将学习压力界素质教育的今天
3、，各项减负措施的效用还有待商榷。定为：学生在学习过程中所承受的来自环境的各种紧学习压力过重仍是当前小学教育的一个不可忽视的张刺激，以及由此而产生的生理、心理和社会行为上问题。如何改善学校教育环境，为儿童创造一个轻松的反应。愉快的学习氛围，是我们亟待探讨的一个重要课题。二、研究方法!,年级差异与小学生学习压力的关系本研究以开放性问题访谈的调查结果，编制了总体来看，小学生学习压力较大。但不同年级段《城市小学生学习压力量表》，并经过先期预测修订、的学生学习压力是否存在差异呢？为此我们随机抽取专家审定后正式投入运用。量表共有!"个测题，从四了一、三、五年级的学生进行了调查，并做了0检验。个
4、方面进行测试，即作业与考试，师生关系与班级管表!小学生学习压力年级差异理，学校生活与学校制度，家庭教育与自我教育。答年级人数平均值方差0检验“是”得%分，“否”得"分，得分在%&分以上者为压力很大，$’%(分者为较大，&’$分为中等，"’(分为不大。一年级/!%",!&*$,(*调查对象是广州市某小学%’#年级的学生。发放问卷02!/,(&二年级+$&,#+#,!$&%!份，回收&%!份，回收率%"")，有效问卷&"*份，有.1",""%五年级$%+,*+#,**效率$+,!)，其中男生!(&人，女生!&+人。所得数据资料全部输入计算机，采用-.--+,"统计软件处理。统计结果表明
5、，小学各年级学习压力差异达到极三、统计结果其显著的水平（.1",""%），低、中、高年级的学习压力·!"·刘永林：城市小学生学习压力状况及其相关因素调查研究——兼论“减负”的新思维的总体水平不是呈现随年级升高而逐渐增强的趋势，成绩等人数平均值方差,检验而是表现出两头强、中间弱的趋势。三年级学生的学级习压力水平最低，一年级学生的学习压力水平最高，好*(&/"+(&"/(,0*+"’!甚至超过了五年级学生的学习压力水平，这一点大大中(-%-"&(*/"%(#)%"%%*出乎我们的预料。通过实地调查，我们了解到小学一差/-*("%*!+"&(年级学生学习压力重，原因主要来自于其学习适应性
6、数据分析表明，处于不同学习成绩等级的小学生水平较差。他们刚刚从幼儿园跨入小学的校门，一下所承受的学习压力存在显著性差异（#)%"%%*）。学习子还难以适应正规的学校学习生活，加之有的教师在成绩差的学生学习压力最大，这可能与他们缺乏正确教育教学过程中不能遵循小学低年级学生的心理特的学习方法、良好的学习习惯有关，并且学习成绩的点加以正确引导，致使许多小学生由入学前对学校生不良带来学习自信心的不足。其次，学习压力较大的活的“向往”到入学后对学校生活产生“恐惧”。随着并不是中等学习成绩的学生，而是成绩好的学生，这年龄的增长，学习技能技巧的掌握，小学生的学习压可能与学习好的学生对自身抱有较高
7、的期望值有关，力逐渐减轻，而到高年级，其学习压力再次回升，其主并且在访谈中我们了解到，学习成绩好的学生，其学要原因有二：一是随着年龄的增长，小学生的自我意习动机的附属内驱力成份较高，他们期望用成绩来赢识水平不断提高，他们逐渐意识到学习对自身和社会得在老师和同学心目中的地位，担心成绩的降低会影发展的重要性，意识到未来社会的竞争对能力的要响自己的荣誉、班级地位的获得，因而学习压力相对求，因此对学习的自我期望水平提高。二是虽然近年较重。来国家取消了义务教育阶段小学升学考试制
