赫尔巴特的教学思想

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1、教学思想史周庆Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientPr

2、ofile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.赫尔巴特的生平赫尔巴特（1776－1841）是近代德国著名的哲学家、心理学家和教育家，科学教育学的奠基人。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.

3、0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.赫尔巴特出生于德国的奥登堡，父亲是当地的律师兼议员，他幼年受过母亲良好的教育，12岁时进古典文科中学读书，18岁时入当时德国哲学革命的中心——耶拿大学习法律和哲学，读了不少斐希特、谢林、莱布尼兹和康德的著作。在他们思想的影响下，赫尔巴特在哲学、伦理学、美学等方面都有较高的造诣，为其以后在心理学、教育学方面取得的成就打下了坚实的基础。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2

4、.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.1797年，赫尔巴特大学毕业后，赴瑞士担任贵族斯泰格三个儿子的家庭教师。在这里，他根据心理学原理对三个年龄不同，性格各异的儿童进行教育，使教育更符合于他们的实际。赫尔巴特认为，这个时期他虽然只是三个儿童的家庭教师，但已创造了“自己的学校”，取得了教育经验，从此，他开始研究教育学上的心理学问题。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright200

5、4-2011AsposePtyLtd.1799年，赫尔巴特辞去家庭教师的职务，回到德国继续深造，研究哲学和教育学。同年，他到布格多夫访问裴斯泰洛齐，对裴斯泰洛齐在“教育心理学化”的实验中所取得的巨大成绩极为敬佩，对之进行了分析研究，明确心理学是教育科学的起点，立志建立科学教育学。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.1802—1808年，赫尔巴特任哥廷根大学教授，

6、讲授哲学、伦理学、教育学、心理学等多种课程,还积极从事研究和著述:1802年，《裴斯泰洛齐直观教学ABC》。1804年，《对于裴斯泰洛齐教学方法的评价》。1806年，最主要的教育代表作《普通教育学》。1808年，他完成了《实践哲学概论》。这是赫尔巴特在教育理论创建上最富有成就的时期。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.1809年，赫尔巴特接任康德继任者的席位，担

7、任哲学和教育学讲座，直至1833年。为了使教育理论与实践“携手并进”，他设立了一个实验学校，并首创教育科学研究所。赫尔巴特亲自为几个经过挑选的儿童上课，示范他的学生，然后他的学生又运用他的教学原则和方法讲课。用理论指导实践，又以实践为理论提供根据，并发展理论。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.赫尔巴特又撰写了大量心理学著作，如《心理学体系》、《心理学教科书》《科

8、学心理学》《关于心理学应用于教育学的几封信》。这个时期是赫尔巴特从事教育科学事业的鼎盛时期。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011Asp