怎样提升课堂教学技能

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1、中职学校教师怎样提升课堂教学技能张晓寒2009.03.29中等职业教育教学改革的新进展我们应如何教？如何为教师的成长搭建一片蓝天？目标一、何谓教学技能二、职业学校教师课堂教学存在的主要问题三、教学设计的技能四、对教师课堂教学效果的评价指标五、课堂教学艺术（授课艺术）六、增强教学有效性的几点建议一、定义：教学技能是指教师最基本的职业技能。是在教学活动中，运用教与学的有关知识和经验，为促进学生学习、实现目标而采取的教学行为方式。二、职业学校教师课堂教学存在的主要问题1、重视知识的推理性，缺乏留给学生的思维空间；填鸭式2、重视知识的罗列，缺乏

2、知识的系统性；（知识树、考证）3、重视知识点的灌输，缺乏启发式教学；（被动传授）4、重视先进的多媒体教学，缺乏现代教育技术和传统教学相结合的合理应用；（恰当的结合点）5、习惯以教师为中心开展课堂教学，忽视学生在课堂教学中的主体作用；（不是你讲了多少，而是学生会了多少）6、强调抄课堂气氛，忽略对课堂的驾驭能力；（适时、误区）二、职业学校教师课堂教学存在的主要问题7、在备教材上很下功夫，在备学生、备教法与学法上很不到位；（应是前提和根本的关系）8、照本宣科，课本搬家。其实对什么叫做讲课并不清楚，将讲课变成了讲书，将备课当成了背课。将教材的部分

3、内容机械的搬到黑板（屏幕），再将黑板的部分内容机械的搬到试卷和学生的思想上去；9、教学进度安排不合理。主要是教师不是按照教学的实际进行教学，在做教学准备时就没有考虑学生和教学的实际，实际的教学中一味的赶进度，实际上不能叫完成了教学任务。（如个别教师制定进度是按页数平均分配、个别老师不提问）二、职业学校教师课堂教学存在的主要问题10、课堂缺乏精心组织。教学是以丰富知识和经验为基础的一门艺术。有的人或者知识有限、或缺乏经验、或有丰富经验但不熟悉教学、或语言不能过关，或不写板书、板书不规范，还有的教师用多媒体代替自己教学，先进的教学手段成为偷懒

4、的手段。多媒体是一种辅助教学、服务教学的一种手段，我们应合理地使用，使其更好地为教学服务，那种为使用多媒体而用多媒体是要不得的，不能因为赶时髦而滥用，要真正达到恰到好处、画龙点睛的效果。反思随着课堂教学改革的进一步深化，现在国家对职业教育的重视程度也越来越明显，针对学生层次的实际情况，以及我们职业学校课堂教学存在的一系列问题，我想这对我们中等职业学校的教师来说也是一个研究课题。三、教师应掌握教学设计的技能1、因材施教——把握教学内容（1）分析学情（备学生）（如教大专和中专的区别）（2）研究教材：懂（对教材内容弄清楚）透（进行精读细钻，达到能

5、融会贯通，运用自如）化（教师思想和教材的思想融化在一起，达到化的境界，整个内容了然在胸，做到深入浅出，左右逢源，灵活运用，既要钻进去，又能走出来。）（3）确定目标：重难点等。三、教师应掌握教学设计的技能2、头脑风暴——策划教学活动（1）安排教学事件：指教学中应当做的一件件的事。（量要恰当，如有一位教师说使用多媒体的目的）（2）创建学习环境：情景、师生关系、氛围。（3）制定教学策略：教具、方法、多媒体等。三、教师应掌握教学设计的技能3、运筹帷幄——拟定实施方案一个优秀的教学设计方案的形成，总是伴随着教师潜心的推敲、研究、修订而逐步完善的。（1

6、）理清思路（2）准备必要的弹性（3）撰写教案三、教师应掌握教学设计的技能1、因材施教——把握教学内容2、头脑风暴——策划教学活动3、运筹帷幄——拟定实施方案四、对教师课堂教学效果的评价指标1：讲课有热情，有激情，精神饱满。（忘形、还有反面例子。)切忌的问题：（1）坐在控制台后，按着鼠标讲，学生看不到老师脸，课堂表演实际上就等于取消了。（2）讲课声音太小。像催眠曲（3）表情呆板，无精打采。2：讲课有感染力,能吸引学生的注意力。讲课是一种视听艺术，能吸引学生的注意力。首先讲课有激情，抑扬顿挫，有节奏感，声形并茂，亲切诚恳，能够产生一定的影响，吸

7、引同学全神贯注。（有位老师声音特大）经常看到课堂上有好多学生，要不就是看课外书，要不就在看报，要不就在听音乐，什么原因？因为他没有兴趣，教师的讲课缺乏感染力。（有的学生谈起有的老师讲课，讲的鬼都下班了，他还在讲，可是后来发现他讲的越投入，学生睡得也越投入。）四、对教师课堂教学效果的评价指标3：对问题阐述深入浅出，有启发性。每一堂课都要精心准备，重点难点要反复的推敲，既要明白易懂，更是要引起学生的兴趣，感受学习的乐趣，激发兴趣，学生从中获得喜悦和满足，从而产生很高的学习热情。（越是听不懂越是不想听，恶性循环）四、对教师课堂教学效果的评价指标4

8、：对问题阐述要简练准确，重点突出，思路清晰。要下功夫备课，讲授内容要精挑细选，要重点突出、厚积而薄发。对问题阐述要简练准确，思路清晰。（前提是不能讲错、护理操作时说的一句话、不能