第七节 地形和表示地形的地图-教案

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1、《地形与表示的地形的地图》教学设计【教材内容】浙江教育出版社七年级科学下册第四章第七节第二课时【教学准备】多媒体课件，水槽，刀片，大个马铃薯，白纸【教材分析】本节课教学内容是浙教版七年级科学下册第四章第七节，通过第六节板块的碰撞和张裂引起地壳变动，安排这节地球表面呈现出各种各样的地形非常恰当。这一节主要学习地形类型及其外力作用对地形的影响、表示地形的地图。本教学设计特点：1、针对学生（尤其农村学生）见识我国各类地形不多，采用不同地形以典型图片（14幅）加以展示，帮助学生加深各种地形特点的知识；2、如何将不同的

2、地形是如何绘制在地图上呢？本身地理知识较为抽象，初一学生缺乏空间想象能力，如何突破这一难点呢？本设计通过以“什么是等高线”“等高线地形图绘制原理、地形判读及相关练习”两段视频和采用大个马铃薯作简单的地形模型展开教学，引导学生如何把山峰画出地图上去，并通过动态展示各种地形在等高线上的特点进一步提升学生掌握知识的能力，效果极佳。3、地形一直是不停的在变化的。那么什么力量是地形变化的原因呢？本设计通过图片、视频（地形变化、风力侵蚀）展示，逐步使学生了解流水、风力、冰川等对地形的影响等。【教学目标】认知目标1．判读简

3、单的地形等等高线图，识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。2．了解地形变化的原因来自内力外力综合作用的结果。技能目标1．用大个马铃薯作简单的地形模型。2．学习简单的地形等高线图的绘制。情感目标认识地形是人类赖以生存的基本物质条件，人和自然是一个整体。【教学重、难点】重点是识别等高线地形图主要的地形，难点是等高线地形图的判读。【教学过程】课题[幻灯片2]一、复习提问地形的类型引入在地球上，形态各异的地表形态可以划分为几种地形类型呢？[幻灯片3]1、展示景观图丘陵——地面起伏较小，海拔高度有高有低，相对高度小。

4、[幻灯片4]平原——地面宽大，起伏较小，海拔明显较低，相对高度小(200米以下)。[幻灯片5]5山地——地面起伏明显，海拔高度较高（500米以上），相对高度较大。[幻灯片6]高原——顶面较大，起伏小，海拔较高（500米以上），相对高度较小。[幻灯片7]盆地——周围山脉，中部低陷，海拔高度有高有低，相对高度较小。[幻灯片8]分小组让每组同学介绍一种地形类型，教师小结五种地形类型特点。[幻灯片9]【点击返回回目录】过渡：在地图上怎样才能把这些不同的形态表现出来呢？我们又是如何在地图上辨认地面的高低起伏呢？[幻灯片

5、10]二、等高线地形图1、画等高线（点击图片展示视频—《等高线绘法示意》）[幻灯片11]（1）什么是等高线?海拔高度相等的各点的连线，叫等高线。在地图上一般都用海拔表示地面高度，并制成等高线图。通过读等高线图就可以反映地面的起伏特征。（2）什么是等高线地形图?（点击图片展示视频—《等高线基本原理、基本特征和练习》）[幻灯片12]将不同高度的等高线投影到同一平面上来表示起伏的地图，即等高线地形图。3、动手制作简单的等高线模型，比比谁做的好老师先介绍制作过程：[幻灯片13]（1）将模拟山峰置于水槽中（2）往水槽中

6、倒入适量的水（3）用刀沿水浸没线切开，剩余部分继续按上述方法做三次[幻灯片14]（4）将模型拼回原状（5）插入2根牙签固定以免位置发生移动,破坏模拟山峰的原型（6）在白纸上轻轻扎出2个小洞，用笔沿最底层画第一条等高线（7）取下最下层,牙签依旧插回原处，拉下第二层，画出第二条等高线，依序画出第三条…（8）展示你们的作品..注意四人一组，互相配合，每小组完成一幅等高线地图，完成后举手示意把你的作品,给老师实物投影比较优秀的作品.问：可以从你们的图上推出山峰原型吗?等高线地形图和地形又有何规律呢?4、认识山的结构：

7、知道山的各部分结构名称吗?[幻灯片15]认识：山顶、鞍部、峭壁、山脊、山谷5．等高线地形图是如何反映地形的?（1）五种主要地表形态山脊山谷鞍部陡崖陡坡缓坡等高线向海拔低处凸出等高线向海拔低处凸出两条等高线凸侧相对处等高线重叠处等高线密集等高线稀疏5[幻灯片16][幻灯片17][幻灯片18][幻灯片19]（2）学生观察、讨论得到：地形和等高线分布的关系。[幻灯片20]（3）等高线特点：（老师介绍）同一等高线上各点高程相等等高线越密坡度越陡，等高线越稀坡度越缓小结：各类地形在等高线上的特点。[幻灯片21]【点击返

8、回回目录】过渡：我们已经知道了世界上有各种各样的地形，而且通过喜马拉雅山从海洋——陆地，台湾海峡从陆地——海洋，我们也可以知道地形一直是不停的在变化的。那么什么力量是地形变化的原因呢？根据前面学习的知识，我们已经知道了一种力，那就是来自地球内部的力量——地壳的运动。（二）、地形的变化[幻灯片22]（点击地形的变化播放视频——地形的变化）1、地球的内部力量内力：来自地球内部的力。表现为：地壳运动（褶皱