古文课外阅读系列（王著教帝学书）

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1、古文课外阅读系列班级姓名学号（一）王著教帝学书太宗①朝②，有王著学右军③书，深得其法，侍书翰林④。帝听政之余，留心笔札，数遣内侍持书示著，著每以为未善，太宗益刻意临学。又以问著，对如初。或询其意，著曰：“书固佳矣，若遽⑤称善，恐帝不复用意。”其后，帝笔法精绝，超越前古，世以为由著之规益也。（王辟之《渑水燕谈录》）[注释]①太宗：宋太宗赵匡义。②朝：一代君主的统治时期③右军：指晋代著名书法家王羲之。④翰林：皇帝的文学侍从官。⑤遽：匆忙。1、“其后，帝笔法精绝”的“其”意义是2、依据加点词语在句中的意义，写出一个成语。太宗益

2、刻意临学___________________3、用现代汉语翻译下面的句子。又以问著，对如初。4、你认为王著是一个怎样的人？（二）某山隅有一老圃，早失偶，惟一女远适他乡。猎者怜其孤，赠以猴。老者爱如赤子，每出必从，不链不掣，而不离不逸。如是这五年。一日，老者暴卒，猴掩门，奔其姐，泪如雨。曰：“父死乎？”颔之，乃俱归。老者家徒壁立，无以为养，猴遍哭于乡，乡人乃资而掩。姐引之去，猴揖谢之，仍牢守故宅，撷果自食。每逢五必哭祭，似念老父养之五年，哀伤殊甚。未三月而偃卧坟间。乡人怜之，乃葬于老者之侧，勒石其上，曰：“义猴之墓”。1

3、．解释加点词语意思：①惟一女远适他乡②老者暴卒2．文中加横线的句子翻译正确的一项是（）A．猴子从家里一直哭到乡里，乡里人也跟着掩面哭泣。B．猴子在乡里哭了一遍又一遍，乡里人帮它一起哭。C．猴子在乡里到处哭着（求别人帮助），乡里人于是资助掩埋了（老者）D．猴子一遍又一遍的哭声惊动了乡里人，大家竟然资助掩埋了（老者）3．读了本文后，你有何感想？请用简洁的语言回答。(三)王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛垄上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，则默记。暮归，忘其牛。父怒挞之，已而复如初。母曰：“儿痴如此，何不听其所为!”冕因去依僧寺

4、而居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见。安阳韩性(当时著名学者)闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。(《王冕传》)1．解释下列句子中加点的词。①父命牧牛垄上(　　)②琅琅达旦()2．用现代汉语翻译下面两个句子。(1)听已，则默记。译文：(2)安阳韩性闻而异之。译文：3．本文记叙了王冕苦学的哪两件事?从中你受到哪些启发?答：①②启发：(四)晋王羲之，字逸少，旷①子也，七岁善书。十二见前代笔说②于父枕中，窃而读之。父曰：“尔何来窃吾所秘？”羲之笑而不答。母曰：“尔看用笔法？”父

5、见其小，恐不能秘之，曰：“待尔成人，吾授也。”羲之拜请:“今而用之使待成人恐蔽儿幼令③也。”父喜，遂与之。不盈期月，书便大进。卫夫人④见，语太常王策曰：“此儿必见用笔诀，近见其书，便有老成之智。”流涕曰：“此子必蔽吾名！”晋帝时，祭北郊，更祝版⑤，工人削之，入木三分。注释：①旷：王旷，王羲之之父。②笔说：论书法的书。③幼令：幼年时的美好才华。④卫夫人：东晋书法家。王羲之少时，曾经跟她学习书法。⑤祝版：祭神的木板。1．认真通读全文，用“/”标出下列句子的诵读节奏。今而用之使待成人恐蔽儿幼令也。2．解释下列句子中加点的词。（

6、1）恐不能秘之（）（2）待尔成人，吾授也（）（3）不盈期月（）3．下面方框中的文字出自《古汉语常用字字典》。“七岁善书”中的“善”应选择的义项是（只填序号）。（）善shàn①好，好的，善良的。《韩非子》：“刑过不避大臣，赏～不遗匹夫。”②友好，亲善。《战国策·秦策二》：“齐、楚之交～。”③善于，擅长。《史记·孙膑传》：“～战者因其势而利导之。”④爱惜。《荀子·强国》：“～日者王，～时者霸。”⑤应答之词。表示同意。《三国志·魏书·郭嘉传》：“太祖曰：‘～。’乃南征。”⑥副词。好好地。《左传·昭公十三年》：“子～视之。”4．

7、“卫夫人见，语太常王策曰”中“语”的意思与下列句中“语”的意思相同的一项是（）。A.旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。B.其夫呓语。C.此中人语云：“不足为外人道也。”D.不敢高声语，恐惊天上人。5．翻译文中画横线的句子。此子必蔽吾名！6．概括文中王羲之成功的原因，并就你感受最深的一点，联系实际谈谈你的认识。（4分）原因：认识：答案（一）王著教帝学书1、那2、更加；精益求精。3、（太宗）又让人拿着（新写的字）去问王著，王著的回答依然像开初一样。4、要求严格，循循善教。（能紧扣内容答出其特点即可）。（二）2．C3．例：①我觉得

8、文中的猴子对养之五年的老人有情有义，那么我们做人更应该有情义。②我觉得文中的猎人富有同情心，我们应该向他学习，主动关心与帮助那些需要帮助的人。③文中的乡人不但出钱掩埋了老人，而且给死去的猴子立了一块碑，由此可见他们的善良与淳朴，这是值得现代人学习的。此外还可以从老人或老人的女儿的角度来回答。(三)l．①田埂、田畔高地