心理研究中的数据特点与初步整理

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1、心理统计学PsychologyStatistics深圳大学心理学系何立国liguo@szu.edu.cn紧扣大纲侧重应用注重思维通俗好懂深圳大学心理学系Liguo参考教材:理查德鲁尼恩等.心理统计(第九版,英文版).北京:人民邮电出版社,2004年DavidJ.Pittenger著、林丰勋译注.心理统计学习指南(双语版).北京:人民邮电出版社,2006年邵志芳.心理与教育统计学.上海:上海科学普及出版社,2004年金志成,何艳茹.心理实验设计及其数据处理.广州:广东高等教育出版社,2002年温忠麟,邢最智.现代教育与心理统计技术.南京:江苏教育出版社,2001年张敏

2、强.心理与教育统计学(修订本).北京:人民教育出版社,2002年中国心理学会编.心理学论文写作规范.北京:科学出版社,2002年深圳大学心理学系Liguo课程主要内容1心理研究中的数据特点与初步整理2样本数据分布与总体参数估计3假设检验—推断统计或统计决策4研究(实验)设计与方差分析5多元统计分析深圳大学心理学系Liguo第一章心理研究中的数据特点与初步整理主要内容1心理研究为什么需要数据？2它的数据有什么类型和特点？3如何初步呈现和描述这些数据？——数据的初步整理深圳大学心理学系Liguo让我们先来看一个问题，小刘和小林（女）是一对80后夫妻，他们恩爱相处，很少闹红

3、脸。但有一天，小刘在公司被老板骂了一顿，一脸不高兴回到家里；不幸的是，小林也被上司责骂了，憋着一肚窝火回到了家。小林一看，小刘鞋也不脱就躺在了沙发上，气不打一处来，就骂了起来，小刘也正是有怒无处撒呢，只有“应战”，顿时……一切又归风平浪静，两人都累了，坐在沙发上，看着“大风”过后充满着抽象派意境的家，又相互埋怨起来，小林说“我比你心情更不好，你应该让让我！”小刘说“我的心情比你更不好，你应该体谅我！”“不！我的心情更坏！”“是我的更坏！”家里的火药味又浓了……该怎么办呢？究竟是谁的心情更糟？深圳大学心理学系Liguo问题与思考（1）“不！我的心情更坏！”“是我的更坏！

4、”谁的更坏？能比较吗？不能！——文字编码，可以客观但不能精确，因为缺乏共同参照系。（2）世界上最客观、最具有一般性意义的编码是数字！——数字（据）编码，客观而精确，因为有共同参照系。深圳大学心理学系Liguo所以，心理科学需要数据吗？需要！因为，如果要从比较、推断层面而不是描述或叙述层面了解人的心理过程和特点，就需要数据编码，只有在共同参照系下的比较才有意义！随之而来的另一个问题是：心理研究能不能用数据编码？这是心理测量学和实验心理学讨论的问题。理论和实践证明，这是完全可以的。深圳大学心理学系Liguo2心理学研究中的数据有什么类型和特点2.1计数数据某集团公司进行一

5、项员工工作满意度的调查，代表性抽取了1000名员工，结果发现有较高抑郁偏向的25人（能不能说25.6人？）像这种以1为倍数的数据，如学校数、班级数、学生数、教师数、桌椅数、男女生人数等，就是计数数据，是指计算个数的数据。特点：非连续的离散数据。它的统计方法有卡方检验等非参数检验方法。深圳大学心理学系Liguo2.2测量数据在一项以SCL-90为工具的心理健康普查中，小李得37分（得37.3分有没有意义呢？）测量数据是指借助于一定测量工具或依据一定测量标准所获得的数据，如品德评定、各科考试分数、身高、体重、时间、心理测验所得的分数，在很多时候，它的小数点位数是有意义的。

6、测量数据是一种连续型数据。深圳大学心理学系Liguo测量数据具有不同的测量水平种类基本特征运算例子等级数据无相等单位无绝对零点不能＋－×÷能力的等级评定等等距数据有相等单位无绝对零点可＋－温度、成绩分数等等比数据有相等单位有绝对零点可＋－×÷身高、体重、时间等等距和等比数据一般以有效数字的形式表示，它表明一个数据代表一个数轴上的一段距离。如“1”即0.5～1.499，“2”即1.5～2.499。等级数据则按实际观测事物的性质，有时大者排前，有时小者排前，如1，2，2，3，4，5几个数值的等级，其所占等级为1，2，3，4，5，6，统计上的写法则为1，2.5，2.5，4，

7、5，6。深圳大学心理学系Liguo2.3心理研究中数据的特点（1）随机性相同的实验条件下，或同一个人对同一个刺激的反应事先无法确定，有偶然性。即观测到的数据不止一个，是随机波动的。（2）变异性心理研究中，不同的人同一时间对同一刺激的反应是不同的，同一人在不同时间对同一刺激也是不同，它的数据具有变异性。（3）规律性尽管心理科学研究数据受随机因素的影响，呈随机变化，具有一定的随机性和变异性，但这些变化只是围绕一定的规律波动，这种规律可以通过大量的观察揭示出来。深圳大学心理学系Liguo3数据的初步整理3.1直观整理——统计图和统计表统计表以表格形式表示统