三年级语文期末考试质量分析报告

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1、三年级语文上册期末考试质量分析一、试卷特点：本次三年级语文试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析。二、测试情况：三年级有21人参加考试，平均分98.05分，达到优秀的有13人，占班内的61.9%，达到及格的人数有20人，占班内的95.24%。其中最高分是116分，最低分是66.5分。从考试结果来看总体成绩有所进步。三、本次试卷的特点：作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，学生进入三年级，又认识了几百个常用汉字，对汉

2、字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。本套试题注重考查学生的积累情况，如：看拼音写汉字，成语填空，古诗、名句填空等。四、存在的问题及原因分析1、看拼音写词语此题中个别字出错率很高，尤其“凤凰”一词。学生平时识记不够。这也看出教师在教学过程中对于字的偏旁和同音字强调不够。2、四字词语填空这些词语平时也全部训练过，仍有一部分学生出现错误，说明老师在平时训练时缺少反复性的练习。33、古诗、名句填空，根据课文内容填空极少部分学生有错别字现象，说明学生平时读书没有认真看清楚字的结构书写。4、按要求改写句子将句子改肯定句。由于学生反问句和陈述句的转换掌握不够牢固因此有部分学生在此失分，说

3、明老师在平时教学过程中没有将这一知识点落实到位。5、课外阅读这次课外阅读较难，出题比较生僻，学生知识积累不够难理解。平时教学应该多加强这方面的练习。6、习作有的是因为没有读完题目要求，有的是因为没有认真思考，这种现象反映了学生的心浮气躁；有的虽然没有跑题，但是表达上也不到位，要么太空洞，要么重点不突出，要么没有开头和结尾，结构不完整。五、改进措施1、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。2、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。33、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空

4、间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。4、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，建立错别字小档案，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对三年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。四、存在的问题：1、从整体上看，多数学生答题字迹潦草，书写不规范，存在书写困难。2、多数学生不会写作文,审题不认真，组材、积累词汇方面还有要加强。五、今后的改进措施：1．转变教学观念，改进教学方法，加

5、强对学生语文基础知识的训练。2．多培养孩子的阅读能力，在培养学生的阅读能力及分析问题能力上下功夫。3．多引导学生写作，加强习作训练，力争提高学生的写话能力。同时要培养学生良好的学习习惯及读题、审题的能力。总之，语文的世界是广阔的，教学方法也是灵活的，提高学生的语文素养也是势在必行的，问题虽然存在很多，但是我要在教学实践中努力摸索提高学生语文能力和学习语文的兴趣，今后我将在教学中及时调整教学策略，使一个个慢班的学生爱上语文学好语文，从而提高他们的语文综合素质。3