一带一路教案-教学设计

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1、热点问题——“一带一路”教学设计教学目标培养学生关注生活、关注热点，从中调动地理知识的能力培养学生用已学地理知识来分析问题的能力培养学生从图中获取、解读地理信息的能力教学重点用地理的知识和方法来分析和解决生活中的问题教学方法案例分析法、小组讨论法教学过程导课：在地理高考试卷中，常常以热点问题为切入口，来考察学生的学科知识和能力，所以我们在平时的备考过程中要关注一些热点，今天我们来看“一带一路”。（展示带一路示意图，要求学生完成自主学习部分内容）“一带一路”示意图23°26′ 0° 丝绸之路经济带 海上丝绸之路自主学习1.陆上丝绸之路自欧洲到中国新疆地区

2、的自然带分布体现了地域分异规律。51.“丝绸之路经济带”，联系了我国资源丰富的西部地区和德国鲁尔区等传统工业区，西方传统工业区的成功转型对我国西部资源型城市发展的借鉴意义有，。3.建设陆上丝绸之路——铁路过程中可能遇到的不利自然条件有哪些？4.“海上丝绸之路”沿线，马六甲海峡附近常年受带控制，风浪较小；夏季科伦坡附近向（东/西）航行的船舶能顺风顺水。5.“海上丝绸之路”的东端A区域的农业地域类型主要是。“一路一带”的西端B地区乳畜业发达，其有利的社会经济条件主要是什么？6.“海上丝绸之路”航行途经印度尼西亚，该国地震多发，请分析其原因。7.试分析“海上

3、丝绸之路”的建立，对我国沿海地区的意义。（核对并点评学生的完成情况）小组合作完成下面的练习，每组展示一个问题，教师对学生展示的内容给予点评合作探究1.阅读材料，回答问题。材料一2013年9月7日，习近平主席在哈萨克斯坦发表重要演讲，首次提出了加强政策沟通、道路联通、贸易畅通、货币流通、民心相通，共同建设“丝绸之路经济带”的战略倡议；目前，我国正在实施“一带一路”战略。“一带一路”是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称。我国历时5年修建的兰新高铁2014年底全线开通，成为推动“丝绸之路经济带”发展的强大运输保障。材料二古“丝绸之路”在甘肃省

4、境内部分示意图和兰新高铁甘肃段分布示意图。5（1）古今丝绸之路在甘肃省境内路线基本重合，特别是河西走廊一直是丝绸之路上重要通道，简析河西走廊成为“古今丝绸之路”重要通道的区位条件。（8分）（2）分析高速铁路成为联通亚欧大陆丝绸之路经济带主要交通运输方式的原因。（6分）（3）试从地理角度说明“一带一路”战略的实施对甘肃经济发展的有利影响。（4分）2.阅读材料，回答问题。丝绸之路经济带将是世界上最长、最具有发展潜力的经济大走廊。在古老的丝绸之路上活跃着十几万的浙江人，对沿线社会经济等产生了巨大的影响。读材料完成下列各题.材料一  古丝绸之路示意图近年来一批

5、浙江人在当地（虚线范围内）河谷地带承包大片农田种植棉花，然后就近加工成棉纱、棉布或衣服销售到沿线区域，取得很好的经济效益。（1）说出古丝绸之路经过的主要自然带。（2）分析在当地农工商结合发展棉花产业的区位优势。（3）说出咸海面积不断缩小的原因。（4）十几万浙江人活跃在当地，阐述对当地经济发展的积极影响。53.阅读材料，回答问题。材料一2012年1月1日是世界最大的自由贸易区——中国—东盟自由贸易区启动两周年纪念日，两年来贸易区发展非常迅速，材料二中国愿同东盟国家加强海上合作，使用好中国政府设立的中国—东盟海上合作基金，发展好海洋合作伙伴关系，共同建设2

6、1世纪“海上丝绸之路”。 　　——2013年10月3日，习近平主席在印尼国会发表演讲时表示　　 甲乙读甲、乙两图回答1～3题。（1）M湖与东南亚最大河流——湄公河相通，M湖水面面积处于增加的时期一般出现在（）A．全年　　　　   B．1～6月         C．5～10月         D．10月～次年5月（2）乙图景观出现在甲图的（）A．①地           B．②地         C．③地         D．④地（3）下列属于中国与东盟各国经济合作的有利条件的是（）①东南亚各国华人华侨众多                     ②中国

7、与东盟各国自然地理环境相同③中国与东盟各国在资源和经济上具有互补性      5④不存在领土、海域争议A．①②               B．②④         C．①③        D．③④教学反思：整个课堂以学生为主体，组织学生积极思考，小组讨论并上台展示，充分发挥了学生的主动性和主体性。本人在教学过程中，因为担心内容讲不完，留给学生合作探究的时间相对较短，导致有些小组并没有把合作的内容全部做完，这是以后教学应该注意的问题。5