“一带一路”专题复习教学设计

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1、“一带一路”专题复习教学设计教学方法本专题以多媒体教学为主要手段，充分发挥多媒体形象、直观以及显示地理事实以图文方式把国家最近对“一带一路的发展战略峰会精神表现出来。以此为切入点，综合运用所学知识，营造探究情境，淡化重点，培养学生的思维能力。学情分析经过一年多的地理学习，八年级学生积累比较丰富的感性知识，具有一定的理性分析及探究能力，但还缺乏方法与深度。综合归纳能力还有待提高，加上学生整体素质较其他班级稍逊。因此，教师引导学生学会运用图文资料，联系所学知识，抓住事物内在联系，去分析、解决问题是本专题学法指导的主要方法。教法建议本专题将“历史回顾”引入课堂，以“问题解决式”学习为主要学习

2、方式，灵活运用演示，读图讨论，自我展示等学习方法，循序渐进地学习。教学目标了解“一带一路”的由来。过程与方法认识我国提出“一带一路”的经济和社会价值。情感态度与价值观养成和提升爱国主义思想、对外交流、经济价值观、可持续发展经济观念。重点与难点重点：陆上丝绸之路途经的地形区、气候类型。难点陆上丝绸之路经过的国家和地区。教学过程[导入新课]这节课我们复习来一下历史，西汉时张骞出使西域，最后形成著名的什么路？明代郑和七下西洋给我带来了什么？学生举手回答：张骞出使西域最后形成了丝绸之路；郑和七下西洋给我们带来了：构建大中华文化圈（政治目的）；发展海外贸易（经济目的）。设计意图：通过历史回顾，引

3、出“一带一路”，历史上的“一带一路”对当今也还发挥着巨大的作用。教师总结：张骞出使西域使我们的中华文化向西传播，影响着世界两千多年，郑和下西洋也影响着世界几百年。教师提问：根据以上历史，我们国家领导人习主席在2013年9月、10月间提出了什么战略构想，契合沿线国家的共同需求，为沿线国家优势互补，开放发展开启了新的机遇之窗？学生问答：“一带一路”战略出示课件：“一带一路”专题复习什么是“一带一路”我们带着这个疑问来看大屏幕。出示课件：“一带一路”的含义：“一带一路”（英文：TheBeltandRoad，缩写B&R）是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称。教师讲解：“一带一路

4、”国际合作高峰论坛已于今年5月14日至5月15在北京举行。“一带一路”国际合作高峰论坛简介，“一带一路”国际合作高峰论坛是“一带一路”提出3年多来最高规格的论坛活动，主要包括开幕式、圆桌峰会和高级别会议三个部分。第一届“一带一路”国际合作高峰论坛已于2017年5月14日至15日在北京举行，是2017年中国重要的主场外交活动，对推动国际和地区合作具有重要意义。29位外国元首、政府首脑及联合国秘书长、红十字会、国际委员会主席等3位重要国际组织负责人出席高峰论坛，来自130多个国家的约4000余名记者参加此次论坛。2017年5月15日，中华人民共和国主主席习近平主持圆桌峰会并宣布中国将于20

5、19年举办第二届“一带一路”国际合作高峰论坛。提出问题：根据“一带一路”图标思考。教师出示课件：丰富你的想象，怎么理解左下方的图标？学生通过抢答方式回答问题（由教师助手指定，教师不做干涉，分数记入该组，回答正确加3分，错误加1分。此题是发散题只要说得有道理即可得3分）。学生分组讨论：1、请说出海上丝绸之路沿途经过海洋、海峡及运河。2、请说出陆上丝绸之路沿途经过的主要地形区。3、你认为陆上丝绸之路地表植被最有特色的是什么？4、陆上丝绸之路沿途经过哪些气候类型区？5、陆上丝绸之路经过哪些大洲及亚洲的那几个分区？6、航行途经印度尼西亚。该国地震多发，为什么呢？师：学生根据自己各组的内容展开讨

6、论，完成后派一个代表发言。（学生开展自主合作探究学习）第一组代表发言：（学生指图）海上丝绸之路沿途经东海、台湾海峡、南海、琼州海峡，马六甲海峡、印度洋、红海、苏伊士运河、地中海等。第二组代表发言：（学生指图）陆上丝绸之路经过的地形区主要有：黄土高原、内蒙古高原、天山山脉、帕米尔高原、伊朗高原、多瑙河下游平原、东欧平原、波德平原、西欧平原等。第三组代表发言：我认为陆上丝绸之路地表植被最有特色的为沙漠、荒漠。第四组代表发言：（学生指图）经过的气候类型区有：温带大陆性气候、高原山地气候、地中海气候、温带海洋性气候等。第五组代表发言：（学生指图）丝绸之路经过的大洲有：亚洲、非洲、欧洲和大洋洲，

7、经过亚洲的地理分区有：东亚、东南亚、南亚、中亚、西亚。第六组代表发言：印度尼西亚地处环太平洋火山地震带上，地壳活跃，所以多地震（印度尼西地处太平洋板块、印度洋板块和亚欧板块之间，地壳不稳定）。同学们发言积级，说得也很全面，综合能力强，那么成为“一带一路”对接的区域是哪些呢？我们看看其对接的四个区域即：新疆、福建、西安、兰州。出示课件：7、下列城市成为一带一路四大对接区域，它们各自有哪些地理优势？（由教师助手指定某一组回答）新疆代表：新疆地处我国