一带一路教案

《一带一路教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《中国特色社会主义理论与实践研究》讲课教案教学节段第二讲第五个问题全面提升开放型经济发展水平之3:推动“一带一路”建设学时：20分钟教学目标“一带一路”战略源于古老的丝绸之路，蕴含着中华文化和平、和睦、和谐的价值追求，也是基于中国自身发展历程的历史启示。“一带一路”是经济全球化新形势下深化对外开放构想的重大战略。通过本专题的讲授，重点让学生掌握“一带一路”战略提出及其重大意义，“一带一路”战略的原则和内涵以及实施的战略重点等；理解一带一路战略的重大现实价值和深远的影响。教学方法本节课教学方法在传统讲授法的基础上，通

2、过对比比较，让学生认识了解一带一路，并力争在今后的工作中成为一带一路的推动力量。教学手段多媒体教学、课堂讨论教学重点难点教学重点：一带一路的重大意义、一带一路的战略重点。教学难点：一带一路的原则、一带一路不是马歇尔计划的翻版不是划分政治势力范围。教学策略设计根据教材分析及教学对象、教学目标、教学重点、难点分析，在教学中应强调学生的主体作用，让学生自主探索，在任务的驱动下启发、引导学生主动思考，从佰发现问题、解决问题，教师总结指导，对不同层次的学生，以鼓励为主，激发其学习兴趣。1•导入设计：一带一路是中国改革开放尤其

3、是开放的重新上路。2.任务设计：通过一带一路是什么？有什么作用？在建设屮应该坚持什么样的原则、怎么重点展开。教材、参考书教材：《中国特色社会主义理论与实践研究》，高等教育出版社，2015年。参考书：《外国专家眼中的“一带一路”愿景》〈〈人民口报》2015年7月14口魏建国、孙学工等，《做好对接融入“一带一路”的大文章》《时事报告》2015年第6期高虎城，《开放包容共商共建扎实推进“一带一路”经贸合作》李希光：〈〈中国为何耍布局“一代一路”？》共识网赵磊：《找准“一带一路”的十大痛点》共识网林毅夫：《读懂“一带一路”

4、》共识网教学环节课堂教学过程教师行为学生行为导入新课2013年9月7日，习近平主体在哈萨克斯坦纳扎尔巴耶夫大学作演讲，首次提出共同建设“丝绸Z路经济带”。2013年10刀，习近平在出席亚太经济合作组织（APEC）领导人非正式会议期间，在印度尼西亚过会发表演讲时提出中国愿意与东盟国家加强海上合作，共同建设“21世纪海上丝绸Z路”。一带一路即“丝绸Z路经济带”和“21世纪海上丝绸Z路”的合称。（OneBeltAndOneRoad,简称“OBAOR”；或OneBeltOneRoad,简称“OBOR”；或BeltAndRo

5、ad,简称“BAR”）复习中国开放型经济与国际社会的深度融合。思考：进行新课一、“一带一路”战略的提出及其重大意义（一）什么是“一带一路”？“一带一路”是合作发展的理念和倡议，是依靠中国打有关国家既有的双多边机制，借助既有的、行Z有效的区域合作平台，旨在借用古代“丝绸Z路”的历史符号，高举和平发展的旗帜，主动地发展与沿线国家的经济合作伙伴关系，共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体。（二）提出“一带一路”战略的重大意义1.“一带一路”是新一轮全方位对外开放的重大举措。既要包括东南沿

6、海地区，也要延伸到广大中西部内陆地区，是两个大局的需要；推动更高水平的开放，“一带一路”让亚欧时代转变的标志，世界经济从两洋时代向沿线国家Z间的区域经济合作会高于WTO所规定的开放程度。2.我国经济结构调整和发展方式转变、推动我国为世界经济融合的重要条件。推动中国经济结果调整和发展方式转变。经济发展处于换扌当期、阵痛期、消化期“三期叠加”的新阶段，社会改革和发展到了矛盾集聚、风险积压、需要攻坚克难、爬坡过坎的关键期。这就需耍统筹国内、国际两大资源和市场，寻求新的经济发展驱动力和增长点。激发区域内的发展活力与合作潜力

7、、推动区域一体化重要步骤，推动世界各国共赢。世界经济全球化、区域经济一体化加快推进，全球经济增长和贸易、投资格局正在发生深刻调整，壯界经济到了转型升级的关键阶段，需耍进一步激发区域内的发展活力与合作潜力。口2008年全球金融危机以来，全球产业结构进入了深度调整期，世界经济复苏缓慢。在此情形下，我国对外开放t期以来主要的对象西方发达经济体国家为主的格局，需要调整、转向，与此同时，伴随着经济全球化步伐，区域经济一体化进程加快，我国周边的东盟、中亚、南亚等发展中国家和地区资源丰富，潜力巨大，亟需通过合作活力激活发展动力。

8、二、“一带一路”战略的原则与内涵。思考：“一带一路”是马歇尔计划的翻版吗？（一）"一带一路”战略的原则共建原则三共：共商、共厚、共建。坚持开放合作。“一带一路”和关的国家基于但不限于古代丝绸之路的范围，各国和国际、地区纽织均可参与，讣•共建成果惠及更广泛的区域。坚持和谐包容。们导文明宽容，尊重各国发展道路和模式的选择，加强不同文明之间的对话，求同存异、兼容并