《老年护理学》教学大纲共十章

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1、《老年护理学》教学大纲（供护理专业本科四年制使用）前言老年护理学(gerontologicalnursing)是以老年人为研究对象，以基础医学、临床医学、预防医学、康复医学以及及的社会科学、信息学科等为理论基础，研究老年期的心身健康和疾病的护理特点与预防的学科，是老年学研究的一项重要内容。课程主要内容包括老化的概念和理论、老化对老人身体、心理、社会的影响、老年人健康评估、老年人健康促进和老年人常见健康问题护理。本课程作为开阔学生学科视野，拓宽知识面的选修课程，可满足学生个人发展的需要，并使其感受不同学科的思维方法，有助于学生的全面发展。本大纲适用于护理专业本科学生使

2、用，以殷磊主编，人民卫生出版社第一版老年护理学以及自编讲义为主要参考教材。课程总时数为36学时，其中理论学时32，见习时数4学时。教学内容和要求第一章老年护理学概论【目的要求】1．了解人口老化带来的社会问题及应对措施；2．了解老年生物学研究的内容；3．熟悉世界人口老化的特点；4．熟悉老年医学、老年社会学、老年心理学、老年护理学研究的内容；5．掌握三种老年人年龄划分的标准；6．掌握发达国家和发展中国家划分老化社会的标准；7．掌握中国人口老化的特点。【教学内容】一、老年人与人口老龄化111.老年人的年龄划分标准、人口老龄化的定义、老龄化社会的划分标准、世界人口及我国人口

3、老化的特点、人口老龄化带来的问题2.老年学研究的内容：老年生物学、老年医学、老年社会学、老年心理学、老年护理学【教学方法】讲授、提问第二章老化理论【目的要求】1．了解细胞损耗理论、分子串联理论、脂褐质和游离放射理论、神经内分泌理论；2．了解持续理论、次文化理论、社会环境适应理论；3．熟悉基因理论、免疫理论；4．熟悉自我概念理论；5．熟悉活跃理论、角色理论；6．掌握长寿和衰老理论、预期寿命和功能健康理论；老化的生物学理论与护理；7．掌握人的需求理论、人格发展理论；8．掌握老化的心理学理论与护理之间的关系；9．掌握隐退理论、年龄阶层理论；老化的社会学理论与护理。【教学内

4、容】一、老化的生物学理论：基因理论、细胞损耗理论、免疫理论、分子串联理论、脂褐质和游离放射理论、神经内分泌理论、长寿和衰老理论、预期寿命和功能健康理论、老化的生物学理论与护理二、老化的心理学理论：人的需求理论、自我概念理论、人格发展理论、老化的心理学理论与护理三、老化的社会学理论：隐退理论、活跃理论、持续理论、次文化理论、年龄阶层理论、社会环境适应理论、角色理论、老化的社会学理论与护理【教学方法】讲授、提问、讨论学习第三章老年人的健康评估【目的要求】1.了解老年人体格检查的步骤；2.熟悉老年人躯体健康评估的注意事项；3.熟悉老年人躯体功能状态评估的目的、目标和注意事

5、项；114.熟悉老年人社会功能状态和角色功能的评估；5.掌握老年人生活质量的内涵；6.掌握老年人健康评估的原则；【教学内容】一、概述1.老年人健康评估原则2.老年人健康评估注意事项3.老年人健康评估的内容二、老年人躯体健康评估三、老年人心理解年年个评估四、老年人社会健康评估五、老年人生活质量的评估【教学方法】讲授、提问第四章老年人的健康保健【目的要求】1．了解国内外老年保健的发展概况；2．了解老年护理道德准则和执业标准；3.熟悉老年保健的原则；4．熟悉中国特色的老年保健策略；5．熟悉老年人的主要护理问题；6．掌握老年保健的概念，老年保健服务对象的特点；7．掌握老年保

6、健的重点人群；8．掌握老年疾病的临床特征；9．掌握老年人的护理目标。【教学内容】一、概述1.老年保健的定义2.老年保健的重点人群3.老年保健服务对象的特点二、老年保健的发展1.国内外老年保健的发展概况三、老年保健的原则、任务和策略111.老年保健的原则2.老年保健的任务3.老年保健的策略与措施【教学方法】讲授、案例分析第五章老年人的心理卫生【目的要求】1．熟悉老年人常见的心理和精神问题2．了解心理健康的定义和标准；3．掌握老年人记忆、智力、思维、人格的生理性老化的特征；4．掌握常见心理、精神方面的护理诊断和护理措施；5．掌握维护和增加老年人心理健康的措施；【教学内容

7、】一、老年人的心理特征及影响因素1.老年人的心理特点2.老年人心理变化的影响因素3.老年人心理发展的主要矛盾二、老年人心理健康评估1.情绪与情感的评估2.认知的评估3.压力与应对的评估三、老年人常见的心理和精神问题：焦虑、抑郁、孤独、自卑四、老年人心理健康的维护和促进1.老年人的心理健康2.老年人心理健康的维护与促进【教学方法】讲授、病例分析第六章老年人日常生活护理【目的要求】1.了解老年人日常生活护理的时间与空间要求、对老年人的个别性的保护意义；2．了解影响老年人活动的因素；3．了解老年人的生活节律；熟悉协助老年人建立良好生活方式的重要性与方法；114．了解老