《百分数的认识》教学教案

《《百分数的认识》教学教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《百分数的认识》教学设计【教学内容】北师大版五年级下册第六单元百分数《百分数的认识》第64—66页。【学情分析】《百分数的认识》百分数是在学生学过整数、小数、分数，特别是解决“求一个数是另一个数的几分之几”问题的基础上进行的教学，这一内容是学习百分数与分数、小数互化和用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。百分数在生活、社会生产中有着广泛的应用，大部分学生都直接或间接的接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性认识。如何激活学生的相关经验，适时进行数化，让学生完成百分数意义的自我建构，是本课教

2、学的关键。【教学目标】一、知识与技能：通过学习，让学生理解百分数的意义，能正确地读写百分数，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。二、过程与方法：通过观察、比较等学习方法，理解百分数的意义，并在具体情景中解释百分数的意义，真正体会数学的生活化，会主动的将生活中的数据加以收集理解。三、情感、态度、价值观：提高学生搜集、分析信息的能力，锻炼学生的口头表达能力，激发学生求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习，体验到数学与日常生活密切相关。【教学重、难点】教学重点：百分数的意义和读法、写法教学难点：百分数与

3、分数的联系和区别【教法】1．创设情境2．知识迁移3．合作交流【学法】现代教育不仅要教给学生终身受用的知识，而且要教给他们学习的方法，因此在以学生为主体，老师为主导的新课标理念下，数学课堂教学应重视学法的指导： 1．注重数学学习的情感化。2．注重数学学习的活动化。3．注重数学学习的自主化。【教学准备】多媒体课件、学生每人课前搜集的如商品标签、包装盒上的百分数等资料。【教学过程】一、激发兴趣，揭示课题。由“天才=99%的汗水+1%的灵感”这句话揭示本课课题，并板书。二、探究新知，深入理解。1.创设情境，体验百分数产生的必要性

4、。出示情景问题：（1）图中直接意义(基本信息)请同学们仔细观察，从图中你获取到哪些数学信息？（2）根据得出的信息，你认为派谁去罚点球好些？学生小组交流，师巡视指导（3）师引导学生算出进球数占罚球总次数的几分之几，板书后，利用通分进行比较。2.介绍百分数的读写，理解百分数的意义。（1）学习百分数的读、写法。①教师指导；②学生巩固百分数的读、写法。3．理解百分数的意义。（1）理解情景问题中出现的百分数的具体意义；（2）归纳百分数意义：表示一个数占另一个数的百分之几的数，叫做百分数（也叫百分率或百分比）。（3）学生说出自己见过

5、的百分数；（4）展示图片，理解生活中的百分数的意义。4．体会并理解百分数和分数在意义上的区别和联系。出示课件“精挑细选”：（1）一条路已修的占全长的（），剩30％没修。A．70％千米B.70％C.70/100千米（2）一堆煤的质量是（）。A.97/100吨B.97％（3）男同学占全班人数的（）。A.3/5B.60%通过这三道题，你发现了什么？分数与百分数有相同也有不同。小结：分数既可以表示两个数之间的倍数关系，不带单位名称，又可以表示一个具体的量，带有单位名称；而百分数只表示两个数之间的数量关系，不带单位名称。（设计意图

6、：巩固百分数意义，进一步理解百分数）三、拓展应用，巩固提高。三道练习采用闯关形式进行，对闯关成功者给予奖励。1.出示课件“对号入座”，填上你认为合适的百分数。2.出示课件“火眼金睛”，对的打“√”，错的打“×”。3.出示课件“趣味数学”，用适当的百分数表示成语。四、归纳梳理，自我评价。1．学生说一说本节课的收获；2．对本节课的满意度进行评价。《百分数的认识》教学反思本课为北师大版小学数学五年级下册第六单元第一课时《百分数的认识》，在教学中我主要为孩子们提供了一个可供独立思考，开放的课堂教学环境，突出以学生为主体的教学理念

7、，让学生在独立思考、合作交流、比较分析、归纳整理的过程中，获取知识、提高学习能力，并充分体会到百分数与我们的生活实际是紧密相连的。其次在教学材料的设计上大量的结合具体的生活素材，以孩子们原有的知识经验为基础，在学习的过程中，以多种教学形式，吸引并激发全体学生积极参与。一、体现了“数学源于生活，用于生活”的思想。在本节课的教学中，无论是在引入课题、探究新知，还是在巩固练习中，都紧密联系学生的生活实际，使学生认识到百分数在生活中具有广泛的应用。此外，还安排了让学生交流在实际生活中收集到的百分数这一环节，师生共识、共享、共进，

8、形成了一个真正的“学习共同体”。这样，把生活和数学知识联系起来，为他们提供了观察比较、探索研究、归纳总结的机会，使学生感受到数学的趣味和作用，体会到了数学就在身边。二、关注了学生知识的形成过程。新课程理念强调，重视知识的形成过程，不能只关注结果。《百分数的认识》这节课教学内容无论是素材的选取还是教学过程的设计都让学生