《林中小溪》教学案 江滨中学

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1、江滨中学九年级语文四动三三制教学案课题：《林中小溪》主备：朱军课型：新授审核：九年级备课组执教：班级姓名【学习目标】1．学习如何运用白描和拟人的手法来描绘小溪与森林的各种意象。2．能够正确流畅地朗读课文，品味语言。3．理解领悟小溪所显示出的生命力量，理解作者的人生信念。【学习重点】理解小溪与其他各种意象的象征意义。【学习难点】理解作者在字里行间所蕴含的人生理想与追求。【学时安排】两课时【学习过程】一、自主学习（分个人自主学习、小组内互助、组际互助三步）1.朗读课文不少于两遍，并做圈点勾画。2.归纳所勾画的生字，并注音。颤动

2、（        ）  涟漪（      ）  潺潺（       ）    簌簌()萦绕(        )    惬意(       )   和煦(      )   分道扬镳()车辙（       ）   旋涡（        ）  吝啬（        ）   干涸（）我的补充：3.先独立思考，再写出你对下列问题的理解。（1）作者在文中反复提到“障碍”一词，请画出来，为什么作者在文中反复提到“障碍”一词？你如何理解？5（2）请同学们结合全文来概括一下“小溪”身上所蕴含的精神。（3）作者想借小溪在林中冲破重重障碍的描

3、写表达自己的什么人生感悟？（4）作者除了描写小溪外，还描写了哪些景物？这些景物的描写有什么特点？5.你还有什么问题，把它写下来。日期次数签字等第二、重难点讲解1.理解作者在字里行间所蕴含的人生理想与追求。2.理解小溪与其他各种意象的象征意义。三、课堂反馈阅读理解  途中有一片宽阔的洼地。小溪毫不吝啬的将它灌满水，并继续前行，而留下那水塘过它自己的日子。  ……  是的，要是每一步没有这些障碍，水就会立刻流走了，也就根本不会有生活和时间了……  小溪在搏斗中竭尽力量，溪中一股股水流像肌肉似的扭动着，但是毫无疑问的是，小溪早晚

4、会流入大洋的自由的水中，而这“早晚”就正是时间，正是生活。  一股股水流在两岸紧夹中奋力前进，彼此呼唤，说着“早晚”二字。这“早晚”之声整天整夜地响个不断，当最后一滴水还没有流完，当春天的小溪还没有干涸的时候，水总是不倦地反复说着：“我们早晚会流入大洋。”  流净了冰的岸边，有一个圆形的水湾。一条在发大水时留下的小狗鱼，被困在这水湾的春水中。  ……5  有时一些强大的水流，或者有两股水的小溪，呈斜角形汇合起来，全力冲击着被百年云杉的许多粗壮树根所加固的陡岸。  真惬意啊：我坐在树根上，一边休息，一边听陡岸下面强大的水流不

5、急不忙地彼此呼唤，听它们满怀“早晚”必到大洋的信心互打招呼。  流经小白杨树林时，溪水溶溶像一个湖，然后集中向一个角落，从一米高的悬崖上落下来，老远就可以听见哗哗声，那小湖却悄悄地泛着涟漪，密集的小白杨树被冲歪在水下，像一条条蛇似的一个劲儿想顺流而去，却又被自己的根拖住。  1．体会下列句中加点词的表达作用。（1）小溪毫不吝啬的将它灌满水，并继续前行……(2)一股股水流在两岸紧夹中奋力前进，彼此呼唤，说着“早晚”二字。 2．这几段文字中，除了写小溪，还写了水塘、困在水湾中的小狗鱼、被瀑流冲歪了的小白杨。这样写的目的是什么？

6、3．你对“要是每一步没有这些障碍，水就会立刻流走了，也就根本不会有生活和时间了”这句话怎样理解？4．你是怎样理解小溪在流经途中“彼此呼唤”的？四、课后巩固一只贝贾平凹一只贝，和别的贝一样，长年生活在海里。海水的咸的，又有着风浪的压力；嫩嫩的身子就藏在壳里。壳的样子很体面，涨潮的时候，总是高高地浮在潮的上头。有一次，他们被送到海岸，当海水又哗哗地落潮去了，却被永远地留在沙滩，再没有回去。蚂蚁、虫子立即围拢来，将他们的软肉啮掉，空剩着两个硬硬的壳。这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花、漩涡

7、，和潮峰起伏的形状；现在他们生命结束了！这光洁的壳上还留着这色彩和线条。5孩子们在沙滩上玩耍，发现了好看的壳，捡起来，拿花丝线串着，系在脖项上。人都在说：“这孩子多么漂亮！这漂亮的贝壳。但是，这只贝没有被孩子们捡起，他不漂亮，他在海里的时候，就是一只丑陋的贝。因为有一颗石子钻进了它的壳内，那是个十分硬的石子，无论如何不能挤碎它，又带棱角，他只好受着内在的折磨。他的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，他失去了做贝的荣誉；但他默默地，他说不出来。他被埋在沙里。海水又涨潮了；潮又退了；他还在沙滩上，壳已经破烂，很不完全了。孩子们又

8、来到沙滩上玩耍。他们玩腻了那些贝壳，又来寻找更漂亮的呢。又发现了这一只贝的两片瓦砾似的壳，用脚踢飞了。但是，同时在踢开的地方，发现了一颗闪光的东西，他们拿着去见大人。“这是什么东西？”“这是珍珠！嗨，多美的一颗大珍珠！”“珍珠！这是哪儿来的呢？”“这是石子钻进贝用血和肉磨制成的。啊，那贝壳呢？这是一只可