《开天辟地》第二课时教学设计 王宝桂

《《开天辟地》第二课时教学设计 王宝桂》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、13.《开天辟地》教学设计荻垛中心小学四（3）班王宝桂教学目标：1、通过对重点句、重点词的品味，感受盘古的神力无比及巍峨形象。2.通过对课文重点段的品析，进一步感受盘古的伟大、无私，从而引导学生有感情地朗读，熟记成诵。3.认识文章“对偶”的写作手法，初步感受对偶的特点。教学重点：有感情朗读课文，理解重点词句。教学难点：抓住盘古是怎样用神力开天辟地，又是怎样用身躯化生出世间万物的两部分内容，体会盘古伟大的献身精神。教学用具：《开天辟地》PPT教学过程：师：请同学们快速浏览课文，你们能找到概括课文主要内容的句子吗？

2、（课件出示：就这样，盘古以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物。）学生齐读师：这句话在课文哪里？（结尾）那你知道它的作用吗？（总结全文）师：是的，总结全文写的主要内容。那全文主要写了盘古做的两件事，是哪两件事呢？这句话里都能找到，你们发现了吗？（板书：开辟天地化生万物）1、师范读第一自然段，同学们闭上眼睛聆听，你仿佛看到了什么？2、生交流，预设：A、我看到了宇宙混沌一团。师：混沌一团是一幅怎样的画面？（相机理解“混沌”：天地合一，看不出哪里是天，哪里是地，到处是一片黑暗）B、我看到了宇宙的形状像一个大鸡蛋

3、。一、第一幕：开天辟地精读课文第2—5自然段1、师：就在这黑暗中，昏睡了一万八千年的盘古醒来了，他是如何开天辟地的呢？（课件出示自读要求，指名一学生读一读要求）2、学生自学，师相机巡视指导3、交流：盘古是如何开天辟地的？出示句子：他一使劲翻身坐了起来，只听“咔嚓”一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。A、我体会到了盘古的力大无穷和他身躯的高大。（板书：力大无穷）从“一使劲坐”、“大鸡蛋裂开了一条缝”可以看出。（板书：坐）师：你们有这样的神力吗？可见盘古真的是——生：力大无穷。师：男生把他的神力读出来。

4、（男生齐读这句话）师：这段话中有两个引号，我们来体会一下它们的作用。“咔嚓”是一个什么词？（拟声词）你能再说几个表示声音的词吗？（学生举例）一般在拟声词上加上引号，以后在写作文时也要注意了，作文中适当地加进拟声词，可以产生逼真的效果。你觉得宇宙“咔嚓”一声裂开的声音应该怎样读？（响亮的）那我们再来读读这句话，让大家都可以听到那一声清晰而响亮的“咔嚓”声。（学生齐读）“咔嚓”一声是什么声音？（是“大鸡蛋”裂开一条缝的声音）这个大鸡蛋是老母鸡下的蛋吗？（不是）那是什么？（是混沌一团的宇宙）所以这个“大鸡蛋”加了引号

5、，表示特殊含义。B、“一丝微光”说明什么？看到一丝微光，如果你是盘古，你会想什么？（盘古会想：让这个世界充满光明该多好啊！）于是，他是如何开天辟地的？出示句子：大神见身边有一把板斧、一把凿子，他随手拿来，左手持凿，右手握斧，对着眼前的黑暗混沌，一阵猛劈猛凿，只见巨石崩裂，“大鸡蛋”破碎了。我体会到盘古开天辟地的艰难。抓住“猛劈猛凿”体会（相机板书：劈凿）“猛”：说明所需力气之大、力道之强。指名学生做蒙皮猛凿的动作。追问：你用了多少力气？为什么要用尽全力？想象一下此时的盘古，可能他的头发——根根竖起，眼睛瞪得——

6、如铜铃，肌肉绷得——紧紧的。师：他把全身的力量都聚集到了双臂，让我们一起读好“猛劈猛凿”这个词语。（学生齐读）出示句子：轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。（1）过渡：“大鸡蛋”破碎后，宇宙发生了怎样神奇的变化？（课件出示句子）（2）师：请同学们自由读读这句话，发现前后两个分句有什么特点吗？生：字数相等，有3组反义词形象描绘了天地分离的情景。（相机出示3组反义词）（指明这是“对仗句”）（3）这样写有什么好处呢？让我们一起来感受一下。女生读上半句，男生读下半句。体会到：很有节奏感，读起

7、来朗朗上口。师：我们刚才学的内容中已经出现了一句对仗句，你发现了吗？（左手持凿，右手握斧）课文中还有很多这样类似的句子，在接下来的学习中自己要留意。师小结本段写作特点：同学们，读了课文第二自然段，我们看到了一个力大无穷、对光明充满无限向往的盘古。人物形象如此鲜明、生动，这与作者着重抓住盘古的动作描写是分不开的，这一点非常值得我们学习。第二幕：顶天立地师：接下来，盘古又是如何顶天立地的，我们继续交流。相机出示课文第三自然段，指读，其余学生做动作。师：你们做了一个什么动作？（相机板书：撑）师随机采访一人：老师看到你

8、双脚分开，小脸蛋涨得通红，使出了浑身的力气，你为什么要这么做。（生：为了把天和地彻底分开，使它们不再合拢）师：同学们，撑了这么一会儿，你的手酸吗？身体感觉到累吗？可盘古顶着天，踏着地，撑了多久啊？（几千万年），是什么在支撑着他？（对光明的向往，对创造新世界的决心），这是一个怎样的盘古啊？（生交流后板书：意志坚强）让我们用朗读课文的方式来赞美他吧！过渡：当盘古用自己的身躯支撑在天与地之间