语文下册第一单元复习课件2

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1、藤野先生鲁迅鲁迅,文学家,思想家,革命家。原名周树人,号豫才。浙江绍兴人。鲁迅文学创作“鲁迅”是他1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时所用的笔名。小说集《呐喊》包括《狂人日记》、《阿Q正传》、《孔乙己》、《药》、《故乡》、《社戏》《一件小事》;《彷徨》;《故事新编》。我们曾学过的文章:《风筝》选自《野草》。《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》《阿长与〈山海经〉》选自《朝花夕拾》《社戏》选自《呐喊》课文写于1926年,回忆了1902—1906年留学日本的片段。鲁迅本想以学医来救国救民

2、,但后来却弃医从文了,我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。1.“清国留学生”的生活情况2.我在仙台的生活情况3.我与藤野先生的交往4.匿名信事件5.看电影事件6.我与藤野先生告别7.我对藤野先生的怀念文章是按时间的推移、地点的转换和事件发生的先后顺序来记叙的。变换了三个地点:a“我”在东京b“我”在仙台c“我”离开仙台后以与藤野先生的交往为明线,以作者的思想感情变化为暗线。第二部分(4~35):与藤野相识相处离别第三部分(36~38):对藤野的怀念。第一部分(1~3):见藤野前,在东京。段落结构

3、:(主体部分)添改“我”的讲义——自始至终认真负责改正解剖图——严格要求循循善诱关心解剖实习——热情诚恳正直无私了解女人裹脚——求实精神正直热诚治学严谨没有狭隘的民族偏见重点写了四件事:外貌——黑瘦、八字须、戴着眼镜穿衣服太模胡,旧外套举止——挟着一叠大大小小的书声调——缓慢而有顿挫一、抓住特征白描手法生活俭朴治学严谨二、目睹耳闻学者形象在东京所见所闻——清国留学生的丑态修辞:夸张、比喻、反语所感——失望、厌恶之极,不屑与之为伍不学无术庸俗腐朽爱国去仙台途中去仙台日暮里:水户:触发忧国之情反清志士客死之地

4、爱国匿名信事件看电影事件是什么事促使作者又要离开仙台,并弃医从文?弃医从文的原因祖国的尊严受到侵犯匿名信事件——个人与看电影事件——思想受极大震动,民族自尊心受到严重挫伤爱国主题思想课文以与藤野先生的交往为明线,以爱国主义思想为暗线,赞扬了藤野先生的高尚品质,抒发了对他的真挚怀念;同时追述了自己弃医从文的思想变化,洋溢着强烈的爱国主义思想感情。体味语言也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。(这表明了作者对清国留学生怎样的情感与态度?从句中哪些词语

5、可以看出来?)我的母亲胡适胡适(1891—1962),原名胡洪,字适之。中国近现代史上最有影响的思想家和学者之一,中国新文化最重要的代表人物。1917年毕业于歌伦比亚大学,获哲学博士学位。曾任北京大学教授、校长,国民党政府驻美国大使。1962年在台湾病逝。1920年出版第一部新诗集《尝试集》。(一)童年往事(二)我和母亲(三)母亲为人(四)怀念母亲——恩师严父慈母*黎明即起反省*鼓励上进,催上早学*我语言轻薄受责罚*为我舔去眼翳新年之际,债主来要债,她从不骂一声,脸上从不露出一点怒色;受了两个嫂子的气,她

6、只忍耐着,忍到不可再忍时,悲哭一场,以解心中之苦;听了五叔的牢骚话,表现出刚气,不受一点人格上的侮辱。——反衬出宽厚大度、刚柔相济文章开头为何不直接写母亲,而是写自己的童年生活,有什么作用?文章前三段写作者的性格特点和童年生活,表明他的童年生活除了看书之外,是贫乏的,是有缺憾的,而母亲“给了我做人的训练”。这不仅弥足珍贵、铭记永久,而且影响巨大,把母亲作为人生成长道路上的第一位“恩师”来写。不仅为写母亲做了铺垫,而且与文末相呼应。母亲对我的影响:言传身教、潜移默化耳濡目染、影响深远思考评论你对作者母亲的为

7、人和在孩子的教育上怎样评价?我的第一本书(牛汉)牛汉,现当代著名诗人,原名史成汉。生于1923年,1940年开始写诗,有诗剧《智慧的悲哀》、诗歌《鄂尔多斯草原》、诗集《彩色的生活》等。引出话题第一本书(难忘)。第一本书的来历。进一步交代这是“真正的第一本书”与第一本书相关的人或事。呼应开头,表达对第一本书的珍视铭记之情(不能忘本)。开头主体结尾线索:第一本书作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的?作者是怀着沉重的心情,敬重、珍爱的感情追忆“第一本书”的,感情复杂,心情沉重,因为那本书里深藏着苦难的

8、生活和恶劣的学习条件与环境,同时也映照着那个时代人们不幸的命运,以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。我的童年没有幽默,只有从荒寒的大自然间感应到的一点生命最初的快乐和梦幻。作者对童年的感觉是辛酸的,“童年没有幽默”,写其童年生活的艰苦而沉重,自己家的生活是窘困的,几乎所有同学都在生存的底线上挣扎,哪有幽默可言?但是,毕竟是童年,无论生活多么艰苦,也抹不去与生俱来的童年的好奇、天真和淘气,能和小伙伴们在一起,和小动物们

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