评课促专业发展促高效课堂

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1、1评课是为了促进教师专业发展评课是为了构建自主高效课堂北京市第一七一中学雷宏办公010---64213409邮箱leihong171@163.com2一、教育改革的新形势二、教师技能三、高效课堂的特点与元素四、171中学课堂模式五、听课与评课六、新模式新理念七、教学管理中几个困惑3一、教育改革的新形势新课程改革教学方式的变化促进学习方式的变化强调“自主、合作、探究”以学生为主体、让学生学会学习4一、教育改革的新形势09年，温总理强调一要充满爱心，忠诚事业二要努力钻研，学为人师三要以身作则，身为世范5一、教育改革的新形势2010年，国家中长期教育改革和发展

2、规划纲要纲要的核心是学思结合、知行统一、因材施教。6学思结合---“学而不思则罔，思而不学则殆”---“疑思问”知行统一---“知者行之始，行者知之成”---“以知为指导的行才能行之有效脱离知的行则是盲动”---“以行验证的知才是真知灼见脱离行的知则是空知”7因材施教---尊重学生的认知水平、学习能力自身素质的差异，教师有针对性的教学培养创新人才的基础----学思结合、知行统一培养人人成才的基础----因材施教8二、教师技能专业能力：常态课讲授、示范课讲授、说课、评课学术能力：学术阅读、学术报告、学术评价、学术写作研究能力：选题、课题设计、研究方法使用、成

3、果评审1.教师能力结构92.教师教学技能提升的途径观察优秀教师的课堂教学分析成功教师的优秀教案观看优秀教师课堂教学实录备课组集体备课研课备课组互相听课评课说课教学录象反思103.教学技能核心-----课堂教学技能导入技能---直接导入复习导入直观导入经验导入故事导入悬念导入结束技能---简单回顾提示要点巩固应用练习检测比较异同拓展延伸语言技能---语言吐字要清晰音量语速要适宜语调节奏要变化语汇知识要丰富提问技能---精心设计难易适度循循善诱正确评价面向全体因材施教113.教学技能核心-----课堂教学技能板书技能---词语式提纲式结构式图表式计划简洁科学示

4、范启发艺术演示技能---传统媒体实物标本模型实验现代媒体电光类电声类影视类组织技能---教学环节组织教学内容组织教学时间分割师生交往组织应变技能---以静制动重点提示个别提醒借题发挥巧妙暗示实话实说12三、高效课堂的特点与元素1.高效课堂的特点学生--有三动：身动、心动、情动。（身动：动笔、动手、动眼、动口）活动--保三量：思维量、信息量、训练量效果--是四学：想学、肯学、学会、会学132.高效课堂的元素元素一：教学目标（1）全面、综合、深刻（2）高期望值的追求（3）具体、可操作（4）契合学情14元素二：教学活动（1）教学情境（2）教学环节（3）教学过程（

5、4）小组活动做教学的有心人，做教学设计的智慧人15元素三：教学能力（1）处理教材形成教学过程的处理能力（2）清晰流畅的表达能力与善于沟通交流的表达能力（3）运用提问、追问与讨论进而廓清认识阐释正确的能力（4）帮助学生形成学法进而形成学科思想方法的能力（5）合理整合教学资源，恰当使用信息技手段的能力（6）不断反思提升能力。16元素四：教学反馈（1）课堂评价正确、及时、到位、适度（2）作业合理、必要、能具有探究、开放、体验品格（3）考试、测验真实反映学习效果并很好地发挥激励作用17元素五：教学组织与管理（1）时间安排合理（2）课堂氛围活跃（3）学习秩序井然18

6、高效课堂不是一句口号，是由若干的设计、提问、作业、小组活动、练习、测验而构成的。一节好课必然是高效的一节好课就是使学生“喜欢上”“有所得”一节好课就是老师教的舒心，学生学的开心一节好课就是让老师精彩、学生也精彩19四、171中学课堂模式171中学是一所完全中学，地处和平里地区。58年建校，近3000名学生，66个教学班，两个教学点。高考重点上线率90%左右，高考高分段学生是东城区大户之一。300名教职工，四位特级、4位是骨干、29位区骨干。78年东城区重点中学，2005年北京市示范高中，北京市科技、体育、童声合唱传统校。办学理念：做有层次无淘汰的教育教学理

7、念：目标准、学案精、练习新、落实狠没有落实就没有基础、没有高度就没有高分201.学案教学---解决高效课堂的文本问题和考纲考点的覆盖问题教案关注的重点是如何通过教好，实现学好学案关注的重点是如何通过学好，实现教好教案学案一体化实现“以学论教、教学合一”一节课一个学案，规定的时间做规定的事21编写学案内容学习目标、新课倒入、主干知识问题链、基本练习、疑点问题等学案类型：新课型学案、复习专题型学案、检测型学案、纠错型学案原则：“底端统一，高端开放”功能：强调课堂教学的目标达成，尤其强调基础的保底三案合一（自学案、训练案、检测案）22学案应该具有品格：第一是学生

8、学习的导学图；第二是学生学习过程的记录第三是学生学力的增长点。学案