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时间:2019-11-25
《论课改、“减负”与高效课堂》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、论课改、“减负”与高效课堂陕西省碑林教师进修学校史景斌一、“千万别让课堂成为学生思想的屠宰场!”一则短信:写作业君子坦荡荡,小人写作业商女不知亡国恨,隔江还在写作业举头望明月,低头写作业洛阳亲友如相问,就说我在写作业少壮不努力,老大写作业垂死病中惊坐起,今天还没写作业生当作人杰,死亦写作业人生自古谁无死,来生继续写作业众里寻他千百度,蓦然回首,那人正在写作业一百年前死去的医生假如现在复活了,他面对形形色色的医疗器械,和各种诊疗技术,根本无法行医;一百年前死去的工人假如现在复活了,他面对数控机床,根本不能操作;唯独教师例外,百年
2、前死去的教师假如现在复活了,照样拿着粉笔上讲台。课堂教学从十九世纪算起,大概有200年的历史——西安一小学给差生到绿领巾你如何看待一位老师短信:我教两个班,其中一个班里的第一名请假了,因为压力太大;另一班里有个男生很好学,近日上课老莫名其妙地笑,原来神经衰弱了很久。我心疼,我愤怒,我恨,我挥拳不知打向哪里,谁来救救孩子们!吃人的教育!我们究竟让孩子们走多远?读华北地区地形图,实际调查发现乙坡植物生长好于甲坡,其原因为乙坡的A.光照较强,辐射收入多B.蒸发较少,土壤水分条件较好C.气温较高,且日变化大D.降水较多,水源充足十几名
3、学生发表意见,答案不外乎两种:乙坡是阳坡,光热条件好;乙坡是迎风坡,降水丰富,全班同意。(这是学生背了无数遍的“金科玉律”)一道题使90%的学生变成“睁眼瞎”!今天,我们该怎样学地理?只有一名同学有不同意见:乙坡是阴坡,利于作物生长。全班竟哄堂大笑!怎么能跟书本上记忆的答案不同呢?孩子们纷纷落入陷阱,喜欢跟学生斗智斗勇的我却开心不起来。我强调:乙坡是南坡还是北坡?是阳坡还是阴坡?我又问:课本上记忆的山,都是迎风坡降水多,咱们这里的山是迎风坡降水多吗?学生说一样多,还有的学生没见过山。什么样的山才会迎风坡降水多?为什么华北的山不
4、是这样?学生说,因为我们的山太低。我问:我们学习过的山一般都是山的阳坡植被长得好,华北的山也是这样吗?为什么?学生无言以对。今天,我们该怎样学地理?在课本上我们讲喜马拉雅山南坡郁郁葱葱,讲安第斯山迎风坡是多雨的森林,背风坡则是干燥的沙漠,讲迎风坡降水如何丰富,向阳的山坡植被是如何茂密……但这么多年没有一个学生质疑:为什么山东的山大都是阴坡(北坡)植被长得好!生活与课本怎么不一样?没有人提出质疑:为什么华北北坡郁郁葱葱,南坡相对荒凉?今天,我们该怎样学地理?教育观念相对落后,内容方法比较陈旧,中小学生课业负担过重,素质教育推进困
5、难;学生适应社会和就业创业能力不强,创新型、实用型、复合型人才紧缺;教育体制机制不完善,学校办学活力不足;教育结构和布局不尽合理,城乡、区域教育发展不平衡,贫困地区、民族地区教育发展滞后;教育投入不足,教育优先发展的战略地位尚未得到完全落实。教育不适应经济社会发展需要中央电视台《看见》节目2011年10月16日播出《长大要成人》中国最年轻的博士:要求父母全款在北京买房【演播室】:当火箭升空加速时,会出现超重,航天器里的人会有严重的压迫感,这是速度带来的后果。张炘炀十六年来,以异乎寻常的速度赶超他人,这个孩子的内心也承受着必然会
6、有的巨大压力,他的成绩,挣扎,狂妄和脆弱,都是这个压力的后果。中国的普通父母,在自身一代的发展受限之后,很自然地渴望孩子能够超常规地发展和成功,他们以自己的本能与期望做出选择。也负荷着这个选择带来的得失与经验。二、让学生成为课堂的主人有人做过抽象调查,学生喜欢的课堂是:1.开放课堂,师生互动多,课堂气氛活跃,能调动学生们的积极性。2.注重学生实践体验,角色体验、实验、课外调查、活动课、室外课等。3.教学注重联系学生生活实际,能从课本知识延伸到学生实际生活中。4.老师语言幽默,不死板,讲课生动有趣。5.师生关系融洽,老师与学生相
7、互尊重,建立朋友式的新型关系。6.布置作业适量,不布置重复性、惩罚性的作业。7.合理安排上课时间和内容,条理性强。8.充分利用多媒体教学。9.备课充分、讲课认真,多强调重难点。10.教师认真负责,平等对待每一位学生。其实,课堂破局的真谛在于“学习能力”,只有会学才能减少对“教师”和“教”的依赖。素质教育的主要素质恰是“学习能力”唯有敢于把学习还给学生,突出学生的主体地位,我的课堂我做主,让学生去“经历”并且“经验”,学习的过程才充满生命的律动,因律动而感动,因情感的介入而生动和灵动,所谓主体,既包括自主性、主动性和创造性,三性
8、应始终在课堂上得到体现。从几个案例看课堂教学的突破★对先教后学,课后作业的模式进行了修正。先让学生自学。学生不是盲目地自学,而是在教师指导下自学,教师的指导要做到“四明确”,即明确时间、明确内容、明确方法、明确要求。★比如:“同学们,下边我给大家5分钟的时间(明确时间),大家
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