影响初中化学有效教学的因素及解决策略结题报告

《影响初中化学有效教学的因素及解决策略结题报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《影响初中化学有效教学的因素及解决策略》结题报告随着化学新课程的启动和推进，我校作为一所农村普通初级中学，在实施化学新课程的过程中，遇到了新的问题和困难。特别是对于化学新课程提出的冇效教学，师生的教与学过程中，困惑最大。针对此现状，我校化学组成立了《影响初中化学有效教学的因素及解决策略》课题组，并被列为如皋市微型课题。经过近1年的实践和研究，取得了一定的成绩。在总结研究成果的基础上，我们提出如下报告。一、研究的背景教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》提出了转变有效教学的方式。教学方式的转变是这次课程改革的显著特征。虽然我市初中化学新课程改革己进入了第二

2、年，但由于教师的培训与学习没有跟上课程改革的步伐，教师还没有从传统的教学思维定势中转变过來，加之学生学习缺乏主动，学习能力下降，教学效果不佳。针对这些问题，就如何提高初中化学有效教学，如何解决影响初中化学有效教学因素就显得相当重要。二、研究的理论1.建构主义认为「'学习不应该被看成是对于教师授予知识的被动接受，而是学习者以自身己有的知识和经验为基础主动的建构活动”。也就是说学习是学习者主动建构自己知识经验的过程，是通过新经验与原冇知识经验的相互作用而不断充实、丰富和改造口己已有知识经验的过程。在建构主义教学模式下，教师应该是教学坏境的设计者，课程的开发者，学生

3、学习的组织者、指导者和促进者。强调学习过程应以学生为中心，注重互动的学习方式，师生是建构知识过程的合作者，从这些新的视角出发，开发新的教学方法，谋求教学效果的高效益。从根本上讲，有效教学应该是一种建构性教学、策略性教学、真正关注学生的自主性，同时也体现教师主体性的教学。2.科学主义的代表人物加涅认为：有效教学的最佳途径，是根据所期望的目标來安排教学工作，因为教学是为了达到特定的教学目标而教学的。加涅把一个人的学习结果分为认知、动作技能和态度三方面，认知结果又包括三个方面：言语信息、智慧技能、认知策略。在教学中关注学生全面的发展：尤其是注重学生“大智慧”基本学习

4、能力、创造力的发展，提倡“一切为了学生的发展”，为学生的未来发展而奠基；注重学生情感、态度、品质的发展；关注教师的发展，倡导“在教育教学中享受人生的真谛”，与学生一起成长。三、研究的目标1、通过课题的研究，在初中化学教学中总结归纳出一些冇效教学的策略，探索一条进一步提高初中化学质量的新途径。而这些策略和途径都可以在教学中实施，且每位教师都能掌握并运用于化学教学中。2、通过课题的研究，有利于学生掌握化学知识，并能提高动手操作能力，特别是学习方法的掌握，更促进了学习的兴趣和知识的运用，真正提高了课堂教学效益。3、通过课题的研究，提高初屮化学教师的素质，从屮涌现出一

5、批骨干教师。四、研究的概况（一）课题的内涵和假设1.课题的内涵界定（1）有效一一即“有效果”及“有质有量”。（2）有效教学一一是指教学遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现特定的教学口标，满足社会和个人教育价值需求而组织实施的活动。（3）策略一一通常是指根据一定的规划、选择、组合、改变或操作问题的给定条件，以弥补问题初始姿态与口标状态的差距。（4）教学策略一一目前研究者对教学策略的定义大致有三类。我们认为教学策略就是为了实现教学目标，完成教学任务所采用的方法、步骤、媒体和组织形式等教学措施构成的综合方案。它是

6、实施教学活动的基木依据，是教学设计的屮心环节，其主要作用就是根据特定的教学条件和需要，制订出向学生提供教学信息，引导其活动的最佳方式、方法和步骤。2、研究的假设木课题研究初中化学课堂有效教学的原则、途径、方法及策略，为教师提供一些有效教学的策略和指导学生学习的策略，提高教师教学水平，促进年轻教师尽快成为教学骨干，为全白蒲镇化学教学质量的提高作出一点贡献。（二）研究的方法、对象1、研究的方法（1）木课题研究主要釆用行动研究法，行动研究是一个螺旋式上升的发展过程，每一个发展圈乂都包括计划、实施、反思、总结、归纳五个相互联系、和互依赖的基本环节。（2）针对木镇初屮化

7、学教学情况进行问卷调查，在调查的基础上，提出研究的计划。（3）经验总结法，以£1蒲镇新姚初中为典型，总结新姚初中的教学经验进而推广。2、研究的对象本课题研究的对彖是如皋市口蒲镇三所学校120人，即口蒲镇中，新姚初中,勇敢学校，其中为实验班40名学生，平行班100名学生。（三）研究的过程本课题于2007年10月开始到2008年8月结束，研究分三个阶段。准备阶段，课题组建立，制定具体可行的课题实施方案。实施阶段，实际操作，阶段性总结。总结阶段，撰写实验报告，课题研究总结，科研论文等。五、研究的内容1.注重学习兴趣的培养“知Z者不如好Z者，好Z者不如乐Z者。”“乐学

8、”是对学习有浓厚兴趣，能感受到学习的快