学前教育专业(专科)培养方案说明

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1、学前教育专业（专科）培养方案说明—、培养目标与人才规格培养目标：培养德、智、体、美诸方面全面发展的幼儿教师及相关行业的工作者。培养规格：1、热爱学前教育事业，立志献身幼教事业；2、学握本专业的基础知识、基本理论和基本技能；3、掌握幼儿发展基本规律、幼儿教育基本原理；4、学握基本教学技能，能够针对幼儿身心发展特点开展形式多样的教学活动；5、能止确、规范地使用本国语言，初步学习一门外语。二、学制三年（业余）三、主干课程说明1.心理学概论Theoryofpsychology预修课程：无主要内容：心理学是研究心理现象及其规律的科学。从心理科学研究概况、心理的发生与发展、心理

2、过程（包括认识过程、情感过程、动机过程）、个性心理特征、心理活动社会性五个方面介绍心理科学的概貌，旨在为心理学各分支学科的教学打基础。教材：《普通心理学》，彭聃龄，北京师范大学出版社，2007年。参考书kh《心理学概论》，袁军，中央广播电视人学出版社，2002年。2.幼儿心理学ChildrenPsychology预修课程：无主要内容：幼儿心理学的理论框架、幼儿心理学的基木理论问题、幼儿心理学的研究方法,幼儿心理学的研究思路及目前发展心理学的主要研究方向。其中还包括产前的发展与出生、婴儿的认知发展、婴儿的社会依附行为的发展、婴幼儿动作的发展、学前至学龄阶段认知发展历程

3、、语言的发展、社会行为的发展、游戏与同伴、幼儿智力与创造力的发展、幼儿人格与道德发展、家庭与个体发展的关系等内容。教材：《学前儿童发展心理学》，李燕、赵燕，华东师范人学出版社，2008年。参考1$H：《儿童发展与个性》，缪小春译，上海教育出版社，1999年。《当代儿童发展心理学》，桑标，上海教育出版社，2003年。3.幼儿保健学ChildrenCare预修课程：无主要内容：本课程主要是在对3〜6岁的幼儿身心特点了解的基础上，学习如何对这时期的幼儿在各种环境(主要是托幼机构)身心两方面的保健，以利于幼儿的健康成长。主耍内容包括：幼儿保健学概述、幼儿的牛长发育为保健、幼

4、儿的健康检查和评价、托幼机构儿童的健康问题与保健对策、托幼机构的保育、教育活动卫生与健康增进、幼儿营养卫生和托幼机构的膳食、托幼机构的坏境卫生、幼儿健康教冇。教材：《幼儿保健学》，朱家雄，上海教育出版社，2(X)4年。参考书目：《学前儿童心理卫生》，朱家雄，人民教育出版社，1994年。1.幼儿教育概论EarlyChildhoodEducation预修课程：无主要内容：学前教育学的含义与意义、学前教育发展状况、学前教冇理论的产生与发展、我国学前教育制度与基本理论、学前教育的基本原则、学前教育的基本方法和内容、幼儿教师、幼儿园的环境与制度、幼儿园的教育活动、学前教育的衔

5、接与合作等。教材：《幼儿教育概论》，刘叙，北京师范人学出版社，2000年。参考书目：《学前教育学》，阎水金，上海教育出版社，1998年。2.幼儿园课程与活动设计Kindergartencurriculumandthedesigningofeducationalactivities预修课程：无主要内容：本课程系统介绍幼儿园课程的基本理论和要索、课程领域的内容及指导策略，幼儿园教育中涉及的一些主耍活动的设计原理、策略、方法和模式，包括主题活动、区角活动、探索型主题活动和集体活动等。教材：《幼儿园教育活动设计与实践》，张琳，高等教育出版社，2005年。参考书日：《幼儿园课

6、程》，朱家雄，华东师范大学出版社，2003年。《幼儿园教育活动案例》，魏军等，东北师范大学出版社，2003年。《幼儿园活动设计与实践》，杨文尧，高等教育出版社，1999年。《早期教育课程一架起儿童通往世界的桥梁》，杨巍等译，中国轻丄业出版社,2002年。3.教育通论EducationalFoundations预修课程：教育概论主要内容：教育的一般原理，包括关于教育的起源、本质的认识；教育与社会，与儿童发展的关系；教育制度及教育立法；教育系统的构成要素等。教材：《教育学——情境与原理》，傅道春，教育科学出版社，1999年。参考书目:《当代教育学》,袁振国,教育科学出版

7、社,2004年。4.幼儿行为观察与评估ObservationandAssessmentofChildren'sBehavior预修课程：幼儿心理学主要内容：学前儿童行为观察概述；学前儿童行为观察过程；学前儿童行为观察的类型与特征:描述的方法；取样的方法；评量和检核的方法；学前儿童行为观察的记录；学前儿童行为观察的分析等。教材：《学前儿童行为观察与分析》，施燕，口编。参考书目：《幼儿行为观察与记录》，刘慈惠，台湾五南出版社，2005年。1.幼儿社会性发展与教育Children'sSocialDevelopmentandEducation预修课程：幼儿心理学主耍内容