新课程理念下高中历史互动式教学策略的研究

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1、新课程理念下高中历史互动式教学策略及案例设计楚门中学叶红漫捉要：课堂教学是学校教育的基木途径和方式，是全而推进素质教育的关键。教学实践中要冲破社会功利性选择、教材自身缺陷和传统教学法的负面影响，充分发挥教师和学生在教学中的主体作用，讲究课堂教学策略，灵活落实合作互动式教学。关键词新课程互动式教学策略案例设计一.研究的背景及意义：列宇说过：“忘记历史就意味着背叛。”历史就是现实的一面镜子。纵观世界各国对历史的重视，不亚于对母语的重视，此现象应引起我们对历史课程的全新再认识。在世界各国普遍进行基础教育改革，培养勇于革新，善于获収信息，富有创造粕神的人的今天

2、，在我国掀起新一轮基础教育改革的浪潮，培养有国际竞争力的人才的今天,历史作为国民索质教育的基础课程，肩负着保持和发扬中华民族优良文化传统，激发学牛爱国主义情感的重任；肩负着培养新世纪公民人文素养的重任；肩负着培养学牛正确的世界观、人生观、价值观的匝任。而那种单纯、空洞的说教早已不能与学生产生共鸣,早已落后于时代。现代教育在确认教师教学过程中主导作用的同时，更加强调学生的主体作用，教学的成败很大程度上取决于学生参与学习活动的主动性。布鲁纳认为：“学生不是简单的知识容器。”知识不能像往杯子里倒水一样灌进学生头脑里去，学生是在求知和探索动机的驱使下，通过主动

3、选择和发现获得知识的。在新理念、新标准指导下编写的“人民版”历史新教材在编写原则、编写体例、编写特点、知识结构和重点难点上与以往的高中历史教材有了明显的区别，从总体上显示出观点新、材料新、结构新、内容新、要求高的特点。重新整合了历史知识体系，淡化处理了一些学牛难于理解的理论和概念。梢选内容，删减了一些偏、旧的知识，把更多的吋间、空间留给学生参与教学活动，新教材每一节编排的都呈现出一种活力和激情，宽松和紧张，合作和探究的氛围。每一节大致呈现以下儿个特点：1、由三部分构成课前提示、正文、探究学习总结。2、课前提示点出木课的核心问题，并给出探究的主要问题和木

4、节要掌握的主要历史概念。3、正文中穿插三个专项知识链接、资料卡片和学思思考。4、探究学习总结由两人部分构成，自我测评和材料阅读与思考。5每册教材都冇学习和探究的案例冇活动忖标、活动准备、活动建议、活动说明、活动范例。新的教材，新的要求，新的观念，新的探索，新的实践，如何更合理的把握新教材，用好新教材，是我们在新一轮课改中全面推进索质教育的最核心的问题。新课程的颁布，对我们现有的历史教学形式、教学方法和教学手段更是提出了新的要求。而对挑战我们必须与吋俱进，必须改变旧的教学模式，改革课堂教学模式，切实在教学中树立以人为木、以学牛的发展为本的观念，实现开放性

5、和多元化，真正使素质教育进入历史课堂。“互动式”的教学就是把教学活动看作是一个动态发展的教与学相统一的师生共同参与、共同合作的过程。它通过激发学生情感，密切课堂内外的各种合作关系，改进教学方法，利用多媒体技术手段等，在课堂教学中建立起平等友好的、相互介作的帅生关系，促进学生生动、活泼、主动地学习，形成民主、和谐、热烈的教学气氛，可以最大限度地提高教学效率，带來学习的积极效果，以求达到课堂学习的最佳境界。互动式教学有助于充分发挥学牛的主体性，促进学生能力的发展；2、助于拓宽学牛知识血，培养学生创新精神；3、有助于营造良好的课堂学习环境，培养学牛良好的合作

6、习惯、交往的技巧；4、有利于更新教师的教育观念，提高教师的业务素质与教学能力。5、有利于提高教学质量，适应高考制度改革的要求。二、互动式教学策略的特征1・互动策略的本质特征-一反馈量高从传播学的角度來看，交互是传者与受者双方的信息交流，因而在各种形态的教学活动屮都存在交互，交互是教学活动的最本质的特征Z-。只是在不同的教学形态中，交互所呈现的方式和特征有较大的差别而已。交互教学的本质是教学信息在教打学二者Z间的双向流动，教学信息包括两大类信息：一是学习者要学习的知识、方法、技能以及端正的学习态度等学习价值观，其屮含量最大的是知识信息；二是双方的反馈信息

7、，其中最主要的是评价信息。在教学系统中，信息的流向主要是：传播信息——从传者到受者（i般情况是教师方流向学生）；反馈信息——从受者到传者；再反馈信息——传者对受者的反馈信息给予的再次反馈。可见，教学交互的目的，是要让反馈信息和再反馈信息这两个环节活跃起來，受者接收到更多学习者的信息，并对学习者的信息给子反馈，从而讣学习者构建B己的知识系统。表现在学校教学屮，教师要根据学习者的需要、态度、生理心理特点，关注学住的学习状态,采取有效的交互方式方法,激发学生学习的主观能动性,使学生更大范围、更大程度投入学习Z中。2.互动策略的重要特征——过程和方式灵活。交互

8、教学的模式的棊本过程是复杂的,非单线的，过程总是多向的，并非是简单的过程就可以概括的，在交互对