台北市立关渡国民中学服装仪容检查实施要点

《台北市立关渡国民中学服装仪容检查实施要点》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、附件五臺北市立關渡國民中學服裝儀容檢查實施要點壹、依據：—、教育局94.08.17北市09435890300函辦理。二、配合本校教師輔導管教學生辦法，修正本校服裝儀容規定。貳、目的:一、爲培養優良校風，強化班級經營，加強生活教育及美感教育。二、讓學生養成自然、整潔、健康及注重個人服裝儀容的習慣。三、培養學生自動自律的精神及生活習f貫。卷、主辦單位:訓導處。肆、協辦單位:家長會、教師會、總務處、輔導室、教務處。伍、實施對象:全校學生。陸、實施期程:每學年上、下學期及寒暑假期間。荣、實施方式：般規定：L上學日（含寒暑假學藝活動），一律穿著學校運動服裝及佩帶學生證，未來訂有制服

2、時，再依學校另行規定穿著。2•嚴禁配戴耳飾、鼻飾、舌飾、項鍊、戒指、手腳鍊（環）、有色鏡片及隱形眼鏡。3•嚴禁塗抹噴髮膠、有色面霜、口紅、香水及化妝（如眼影、畫眉、腮紅、假睫毛等）。4•嚴禁露胸、露肚、露臀、露出內衣、露出內褲或有穿著垮褲、垮裙之現象。5•嚴禁刺青（如刺青者，則列入管束名單）。6•頭髮以自然、整潔、健康、不奇形怪狀、不燙、不染（染黑不此限）爲原則，並且要梳理整齊及不配戴髪飾。二、服裝規定：1.學校制式服裝應保持乾淨'不得任意修改（如：長度、顏色及改裝等）或亂塗亂畫及搭配飾物。2.學校制式服裝衣服要繡上關渡國屮及學號。3.學校制式服裝要整套穿著爲原則，不得交

3、錯搭配穿著。4.如有需要，可攜帶學校制式服裝到校（流汗或遇天候不佳時可做更換）。5.藝能科課程（如體育課、聯課等）應穿著規定的服裝，不得奇裝異服或打赤膊。6.學校制式服裝釦子要完整並扣好，如有缺損須立即縫補（可至輔導室借用所需工具）；拉鍊須拉至約與校徽同高。7.換季前後的過度時期，得由班導師決定並統一服裝（長或短）。&袖管、褲管、褲頭及裙頭不得翻摺。9.冬天可穿著背心、毛衣、圍l[J等，必須穿載在學校制式服裝內。10.中央氣象局所公佈天氣溫度低於12度時，則可穿著便服外套。11.禁止穿拖鞋、涼鞋到校（腳有受傷除外）。12.課程時段，禁止穿戴手套、帽子。9.學校制式服裝一律

4、搭配運動鞋或布鞋。10.襪子爲運動或休閒短襪（以白色爲原則），積於健康與舒適，長度須超過腳踝以上，膝蓋以下，不得穿著襪套、絲襪、環狀襪、泡泡襪。11.鞋子、襪子不得有改裝或亂塗亂畫的現象。三、儀容規定：L男生頭髮不留瀏海、不刻字，前面不超過眉毛，兩邊不蓋住耳朵，後面不超過衣領，並不得蓄留鬍子。2•女生頭髮不削髮，前面頭髮若超過眉毛、鬢髮超過耳朵，要使用深色髮夾固定，不得蓋住眼睛及耳朵，後面頭髮過肩（含到肩），要以深色髮飾束髮（紮馬尾）。3•指甲要經常修剪整齊並保持乾淨，不留長、無污垢、不得擦指甲油及彩繪。四、其他:違反上述規定的違禁品，得由學校暫時保管，於學期結束方可領回

5、。捌、檢查方式：一、定期檢查:每個月第1週，利用朝會時間作全面性服裝儀容檢查，不合格的同學由服儀委員實施複檢，協助改善至合宜標準。二、平時檢查:由全校老師不定時隨時抽檢。玖、獎懲：一、經提報表現優良的同學，由訓導處彙整後統-敘獎及頒發服裝儀容楷模獎狀乙幀。二、學生未達服儀規定標準，且第一次複檢未通過者，請導師聯繫家長輔導改善。三、第二次複檢仍未通過者，由導師會同生教組聯繫家長或實施家訪再輔導改善。四、第三次複檢仍未通過者，依本校「臺北市立關渡國民中學教師輔導與管教學生要點」第8條（附件一）進行管教措施，同時由學務處會同輔導室進行個案輔導，並通知家長到校了解原因。拾、本要點

6、呈校長核可並經校務會議通過後實施'爾後若有修訂經服裝儀容委員會修訂之。臺北市立關渡國民中學教師輔導與管教學生要點一、臺北市立關渡國民中學（以下簡稱本校）教師輔導與管教學生要點（以下簡稱本要點）,依教育部訂頒「教師輔導與管教學生辦法」第二十一條訂定之。二、本校學生之輔導管教及獎懲，除法令另有規定外，悉依本要點之規定辦理。三.教師輔導與管教學生，應符合左列之項目（一）鼓勵學生優良表現，培養學生自尊尊人，自制自律之處世態度。（-）導引學生良好生活習慣，建立符合社會規範之行爲。（三）養成學生艮好生活習慣，建立符合社會規範之行爲。（四）確保班級教學及學校教育活動之正常運行。四、教師

7、輔導與管教學生，應依左列原則處理:（-）尊重學生人格尊嚴。（-）重視學生個別差異。（三）配合學生心智發展需求。（四）維護學生受教權益。（五）發揮教育愛心與耐力。（六）啓發學生反省與自制能力。（七）不因個人或少數人錯誤而懲罰全體學生。五、教師輔導與管教學生時，應注意左列事項:（一）凡經學校或教師安排之教育活動，教師應負起輔導與管教學生之責任。（二）教師應參加輔導智能之進修或硏習，以增進專業知能。（三）教師應對學生實施生活、學習、生涯、心理與健康等各種輔導。前項輔導需具特殊專業能力者，得請輔導單位或其他相關單位協助。（四）學生干擾