天鹅的故事写作指导教案

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1、天鹅的故事写作指导教案第二课时：目标：以三次叫声为主线，重点学习地5、6自然段，体会天鹅的精神，在此基础上感受老人放下猎枪，关爱生命的精神。零、同学们，上课，同学们好，请坐。今天我们来继续学习这篇课文，第十六课。_、导入：屏词语，指名领读词首先老师想请几位同学带着大家读一读词语，复习一下上节课的内容：寒潮降临、北风呼啸、冰封湖面；腾空而起、重重扑打、破冰勇士；投入工作、干的齐心、胜利欢呼。复述课文主要内容你能根据这些词语复述天鹅故事的主要内容吗？指名回答，初春时节，寒潮降临，北风呼啸，冰封湖面,天鹅们找不到吃的，开始商讨生存大计。这时，一只老天鹅腾空而起，重

2、重地扑打在冰面上。在这位“破冰勇士”的带领下，天鹅们都投入工作，他们干得齐心，成功破冰，发出了胜利的欢呼。。二、过渡：用一系列问题过度，复习巩固：1.刚才我们概括了故事的主要内容，这个故事是谁讲的呢？。2•他从课文的哪里开始讲的呢？。3•他为什么要给“我”讲这个故事？记住这个问题，我们往后学，自然会得到解答。三、故事起因及第一次叫声：3-4节，天鹅的讨论过渡那年初春，老人去打猎，他很，但是寒潮来了，候鸟都。正当老人扫兴而归时，从远处传来一阵清脆的啼叫声。标点1,破折号大家一起看，'‘克噜-克哩！”有标点，两个标点。第一个标点是，第二个标点是。破折号是什么意思

3、，你知道吗？。如果我这样叫，克噜克哩，能不能用破折号？。如果我这样叫，克噜一克哩，能用吗？。那这个破折号就表示？。我把它称为声音的延长，再齐读这个声音。,如果不是破折号而是用逗号呢，怎么读？。标点2,感叹号后面还有一个标点符号，为什么用感叹号，不用句号呢？请你用紧张的语气读一读。他感受到了紧张，你们呢？请你用惊讶的语气读一读。还有哪些词可以表示出着急、害怕的意思呢？。小结是的，老师还读出了一种犹豫，为什么会犹豫呢？天鹅发现其他鸟儿看到冰封湖面就飞走了，究竟是留下来还是飞走呢，这就是。谁来读出犹豫的语气？让我们来读出自己的感受，也许是着急，也许是担心，也许是害

4、怕，也许是犹豫。冰封湖面，一大群天鹅飞来了，他们的叫声传来了四、“破冰勇士”，牺牲精神：5-6前过渡正当天鹅们一筹莫展时，一只天鹅飞了起来，这是一只怎样的天鹅？大家都称他为？你觉得这个词里哪个字最重要？请同学们阅读课文第5小节，找一找那些地方让你感受到他的“勇”。圈画出有关词语，并做批注。大家都找好了，谁先来说说自己画了哪一处。“扑”为什么？。为什么要用一个“扑”字，如果老师换个字，用“拍”怎么样？这又是为什么呢？。所以啊，“扑”的力量大，危险大，“拍”力量小，危也险小。从这个“扑”中你可以体会到？其他词句其实，这段话中其他词语也有这种“扑”的意思，你找到了

5、吗？不是腾空而起，就不能用“扑”，只能用了。a震”从这个“震”字你感受到了什么？老天鹅哪些地方疼？仅仅是胸脯和翅膀？所以才用了这个字"震”。全身都。“破冰勇士”，生命破冰那这里他仅仅是在用胸脯破冰吗？仅仅是在用翅膀破冰吗？那他是在用什么破冰？I所以我们称它为“破冰勇士”！顽强的“破冰勇士”请大家一起深情地朗诵第5节。老天鹅像这样重重地扑打冰面，打了多少次？你是从哪里知道的?所以我们称它为顽强的"破冰勇士”！如果你就在现场，你想怎样赞美这只老天鹅？五、团结拼搏及第二次叫声：6后过渡读并感受齐心、欢快他们都腾空而起，可是，而是，像。经过这一次次沉重的打击，。于是

6、，冰面逐渐裂开，水面逐渐扩大。他们是那样，那样。疼吗？那为什么那样欢快？让我们一起来读一读这个部分。叫声这里的“克噜一克哩一克哩"是紧张吗？是害怕吗？那么，第二次叫声究竟是怎样的叫声呢？谁来读一读这样的叫声？就像那激动人心的号子！团结的天鹅群读到这里，你觉得这是一群怎样的天鹅？六、胜利破冰及第三次叫声：7过渡第三次叫声这是什么声音？。这里还写出了胜利欢呼的姿态，在哪里？。谁来昂头挺胸地读一读？让我们一起读。七、老人的感触，生命的敬畏：8过渡于是斯杰潘老人想着这美好的画面，停住了，喝了口茶,然后小结可爱在何处？在老天鹅的奉献举动的感动下，天鹅们团结一致。他们在

7、美丽的外表下隐藏着一个美丽的，让我们深情地说八、巩固：解决疑问问题1,尊重保护生命上节课我们思考了一个问题，为什么这把猎枪一挂就是30年呢？在这30年里挂在墙上的猎枪会被老人取下来吗？以后呢，第31年呢？为什么？。也就是说，这把猎枪不仅挂在了墙上，也挂在了。并且会永远。那这支猎枪不打天鹅了，会去打野鸭吗？为什么？将动物换一个词和我一起写“生命”，大家写在书上，标题旁。我们来一起读一读。不要那么苍白，那么无力，那么无情。读！巩固三次叫声这个故事的写法很特别，起因、经过、结果都伴随着天鹅的叫声，是叫声带动了整篇课文。大家一起读一读这三次叫声。问题2,真实的生命还

8、有一个问题，大家没有提到，老师考考大家。为什么《天鹅