新课程实施与师生教学活动方式转变研究研究总报告2

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1、研究总报告课题名称：新课程实施与师生教学活动方式转变研究课题类别：D3课题批准号:DX[2012]GHBZ17课题负责人：刘小红所在单位：甘肃省渭源县第二中学课题组参与人员：吉炳祥漆文寿袁俊福罗红卫张文静张玲徐止玉郝亚东姚世宗周向君曹丽红王丽王文英一、课题的提出：1、课题提出的背景及依据本课题是在新课程改革的大环境屮，在化学教学的大背景下，在网络研修的实践基础上，结合化学课程标准的耍求和广大教师教学实践中师生教学活动方式方面存在的主要问题和遇到的困惑而提出來的。课堂教学改革是提高课堂教学效率，全面推进素质教育的重要举

2、措。这次课程改革的六项具体口标之一就是：“改善学生的学习方式”，并把“坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变”作为本次课程改革的主要任务Z-o我结合本校的实际情况，反思近年来对新课程的实施过程及其遇到的困惑，开设对“新课程实施与师生教学活动方式转变研究”的课题，为全面提升教育教学质量提供理论支持。2、国内外同类研究现状述评国内外教育家对课堂教学进行了一系列的研究，他们都阐明了师牛互动的内涵和特征，都强调了现代教学屮“互动式教学”的重要性。但对“师生互动究竞有哪些有效的行为方式”，“怎样促成其有效性”这些方面，还缺少深

3、入的、细化的、具冇可行性的研究和指引，很需要基层学校结合教学实际作进一步的探索。基于这样的前提，我们提出“新课程实施与师生教学活动方式转变的研究”这一课题，主要研究目标就是探索各种教学互动的实际状况及其对师牛的影响，研究提高课堂教学互动有效性的方式、方法，倡导多向交流，把学生个体的□我反馈以及学生群体间的信息交流，与师生间的信息交流相融合，形成多层次、多渠道、多样化的主体化交流网络，构建多向互动、动态生成的课堂。3、课题意义和研究的价值这一课题的研究价值在于转变教师的教学观、学生的学习观，进一步落实新课程理念，使课堂

4、教学成为师生共同参与、相互作用、创造性实现教学目标的过程。在改变旧有的教学模式，促进学生自主地学习、愉悦地学习方面本人曾取得了一定的成果，有效地推进了课堂教学的改革，提升了自身的业务水平。同吋,我也在教学实践中遇到了一系列的问题和困惑，也深刻地体会到不转变教师的教学观念、不传变教师的角色、不传变教师的教学方式，就很难转变学生的学习方式，即学生学习方式转变的关键是教师教学方式的转变。我要通过课堂教学实践,探索既符合新课程精神，又符合师生实际的切实可行的教学方式，实现学生学习方式转变上的新突破，使学生主动参与学习过程，使

5、课堂成为灵活开放、生机勃勃、充满智慧、富有创新的学堂。二、课题研究的对彖、内容、思路与方法研究对象分析：渭源县第二中学高一、高二年级共28个班级，班级人数在4550人。研究内容：课题研究的主要内容是如何通过改革和构建新的师牛教学行为方式落实新课程的基本理念。BP：（1）如何关注毎一位学生全面、和谐的发展；（2）如何营造一个平等、民主、和谐、自由、高效的教学环境，形成教学过程是师生交往、共同发展的互动过程；（3）如何组织课内外的门主学习、小组合作学习、探究学习，达到培养学生创新精神和实践能力之目的；（4）构建多元化的评

6、价方式实现评价的促进功能。研究目标：通过本课题的研究，探索出适合新课程改革理念的教学策略，引导学生积极的投入到学习活动中去进行自主、合作、探究性学习，使课堂教学的方式多元化，使学习成为学生终身发展的需要。4、研究思路与方法：4.1、学习理论，转变观念。观念是行为的先导。因此，组织全体教师学习现代教育理论，特别是新课程改革纲要、新课程标准。引导教师真止确立起素质教育的观念、全面发展的观念、学生为主体观念等。同时组织教师学习冇关“学习”、“互动”方面的理论,引导教师明确互动学习的基木内涵，特点及其在学生学习屮的作用。4.

7、2、调查研究,摸清学情。借鉴有关资料，结合本校学生的实际，将拟订有关调查方案，就学生的学习习惯、学习方法、学习成绩等有关问题进行调查研究，了解学生的“学情”，在此基础上制定本课题的目标及具体的工作体系。4.3、学习方案，全面实施。发动教师明确课题的思路，制定各个孙子课题。在研究中，将主要采用行动研究的方法，依托教师的教学改革，把教师的工作与研究有机结合起来。4.4、突出重点，优化教学。课堂是培养学生创新学习的主渠道。因此，要优化课堂教学，使课堂教学成为师生互动的过程。学生是学习的主体、愿学、乐学，具有浓厚的兴趣；教师

8、要创造机会和条件，引导学生主动参与过程；重视教学过程中的生成点。学生会质疑，会通过学习释疑。4.5、阶段交流，整体提高。在实践的基础上，组织教师以教学随笔、教学反思、教学论文的形式进行总结，利用教研组活动，交流研究的情况，研究的成果，互相学习，互相补充，整体提高课题研究水平。6、积累资料，总结经验。课题研究人员在科学理论的指导下，在教学实践中要