剃光头发微（人教版高二语文优秀教案）--高中语文

《剃光头发微（人教版高二语文优秀教案）--高中语文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、8＞剃光头发微自读目标1体会木文的现实意义。2学习小中见大的写法。3把握幽默的语言风格。课时安排1课时。［问题导引］一、作者是怎样结构全文的？本文结构大致可分为三部分。（一）引子：（1-2自然段）开篇作者由清朝剪留辫子一事说起，口然引出对理发工的态度来，“很为他们不平。”又重加引述晁王石达开一诗，表现理发工们的“职业丰姿”。这两者可作为文章的引子，道出作者木是对理发工怀有好感的。（二）主体：（3・7白然段）看“读者来信”（“乡下佬”剃平头遇阻）有感。作者本来对理发工的好感“不料”由看到一封“读者来信”而改变。作者由此娓娓谈来。由古时的“

2、髡”说起，以至“时至今H”，剃头“无非是保护头颅和美观上的讲究”。视野开阔，语言诙谐幽默乂不乏讽刺之意。“乡下佬”不能剃平头？何也？是因理发师瞧不起，认为是界想天开，“乡下佬”不够资格！“剃头刀在他手里”，当然剃不成！当今，冇权而弄权者，以权谋私者，以权要胁他人者，以权损人者……何其多也？（三）结尾（8自然段）提出希望：“试看剃头者，人亦剃其头。”“有权就要耍”，社会就不会太平，人民利益就要受损，所以，要使有权者不耍权，不弄权，就要加强社会监怦机制建设！二：木文在写作方面有哪些技巧？纵观此文，-•些写作技巧值得我们探讨学习。首先，选材虽

3、小，立意深远。从身边小事谈起，从平凡的生活现彖落笔，娓娓谈及社会重大问题。以小见大，用小事反映大问题。具次，过渡白然。作者由“剃头”一事论及社会“有权者耍权”之现象，其间衔接过渡十分自然。“原因简单Z至，剃头刀在他手里”，承上Z句，启下Z论，为下文阔开思路做下铺垫。“这就是权”，一句同样承上启下，引人论“权”Z路。最后，语言技巧，本文语言似谈天说地，十分H然，但其小讽刺Z意却丝毫不减，反而借助这种占然幽默的语言更加加强了语言的讽刺力度。三：有人认为文章就取材而言，有“小题人做，借题发挥”之嫌，为什么？就立意取材而论，虽不免小题大做Z嫌，

4、却也颇显借题发挥Z能。一个县里的理发工人不给“乡下佬”剃平头，原因何在？事情的发生经过是怎样的？《人民口报》读者来信是否冇详尽交代？理发师是否另冇隐情？是非llll直，是否还应该听听理发师们的“另面”说法？本文都没有只言片语提及，剪除了枝叶，直接告知结果。即使只管结果，在上个世纪的八十年代，理发师不替乡下人剃平头，不过也只是特例而已，并非一种普遍现彖，何以这样一个细微的个别现彖，能与权力Z大有必然的联系呢？再假如，即使这种行为是一种较普遍的现象，大多数的城里理发工人都不替乡下农民剃平头，矛盾实质的所在，似乎也不是权力问题，而是城里人的优

5、越感，歧视心理在作祟，或其它种种复杂微妙的因素在起作用。那么，作者凭什么将“剃光头”这样的区区小事“发微”成耍权弄权的赫赫大事呢？一言以蔽之：小题人做，借题发挥。《剃光头发微》教学设计教案示例教学目标：1.体会本文因小见人的写法，理解文章借“剃光头”这一平凡的生活现象所阐发的深刻道理。2.品味本文语言的幽默讽刺意味，逐步提高鉴赏力。教学重点：理解木文所包含的深刻道理，学习作者善用类比，联类引屮的写作手法。教学难点：1.理解课文1、3、4段与课文主旨的关系。2•品味本文语言幽默讽刺，富含深意的特点。教学过程：—■、导语杂文在立意选材上常常

6、'以小见人，从平凡的生活现象落笔，谈重大的社会问题。今大我们学习何满子的《剃光头发微》，看看作者从剃光头事件中发现了什么。二、开掘主旨1.默读课文，画出关键语句，画出不懂的地方。2.师生探讨，互相置疑，交流对文章主题的看法。问题导引①作者怎样结构全文？②本文的主旨？解析①木文结构：第一段（第1、2自然段）:作者先从大处落墨，捉出头发问题，小处着眼，捉岀理发师的社会地位问题，尽管在I口社会，“剃头的”在下九流，“连家谱都不能上”，但人人物（例如石达开）却并没有卑视理发师之意。“物与民胞”，对理发师够平等的了。此段作者有待而提。先扬理发师。

7、第二段（第3〜6自然段）：陡起波澜，从正面扬了理发师，理发师却从反血出现（这当然是个别现象，但也有他的典型意义），以“剃头刀”这么一点不是权的权來对付“乡下佬”。这一段分四个层次：第一层，从反面提出与第一段理发师相反的理发怪事：不给“乡下佬”“剃平头”，以“权”令人。第二层，从历史上考证“剃光头”原是刑罚。第三层，时至今F1,剃不剃光头，应随“剃头客人”——也是“上帝”——之意，而且二位理发师竟认为“乡下佬”剪平头“模样”不够格，至此，作者愤怒起來了：理发师为什么这样为所欲为？他们冇什么权力这样对待顾客？第四层，点题：剃头刀在他手里。这

8、一段，提出问题，分析问题，弄清木质，层层深入，环环扌II紧，结构I•分严密。第三段（第7白然段）：对“剃头刀在他手里”的社会思想的分析：弄权耍人。有一点蝇头小权的人,他也要耍弄一番，置人于“没门”境地。这段