企业内部课程开发 ,培训管理专家-陈恭华

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1、PCT企业内部（讲师+课程）同期共建项目以师为根，以课为本，谓之“根本”PCT企业内部（讲师+课程）同期共建项目培训师PCT搭建基于企业战略落地的知识传承平台训练一支职业化、互动型的内训师团队开发一批可复制、标准化的内部课件包目录企业内训平台建设的发展瓶颈与对策1.1内部课程开发瓶颈1.2内部讲师培养瓶颈目录PCT“师-课”同期共建项目2.1PCT项目的目标2.2PCT项目的多模式组合2.3一个标准PCT项目实施后的有形成果目录PCT项目的优势3.1技术优势3.2经验优势企业内训平台的发展瓶颈与对策内部课程开发瓶颈内部讲师培养瓶颈内部课程

2、开发瓶颈许多企业的商学院（大学）还处在课程引进阶段，基本的方法是通过建立外部师资平台和E-learning平台来满足企业培训需求。之所以采用这样的模式，主要是因为开发企业内部课程的难度较大内部课程开发瓶颈针对性的企业内部课程体系没有或不完备已经有的企业内部课程课件不具有可传承性不完整，只有PPT文稿（有的还是WORD版本）。除了课程开发者以外，无人能讲内部课程开发的专业度不高，特别是互动设计几乎空白，导致教学效果和课堂效果较差内部讲师培养瓶颈部讲师的专业化培养不足，短期的TTT培训无法满足高水准的授课要求，导致讲师授课时现场沉闷、学员学习积

3、极性不高，进而难以达到预定的教学效果内部讲师培养瓶颈“演”技能不足：无法将丰富的实战经验表达不出来内部讲师培养瓶颈“导”技能不足：无法开展互动化教学，照本宣科，不会互动、不敢互动内部讲师培养瓶颈“编”技能不足：无法设计互动化教材，课件篇章结构呆板，无互动环节设计应对策略PCT项目的T+C多模式组合根据客户具体需求和已有内训平台成熟度，采用T+C模式，可进行15种不同版本的灵活组合，在实现企业要求的前提下，灵活实施项目、缩短项目周期，减少成本投入T+C训练模式内部讲师成果“演”“导”“编”三大培训师技能的进阶训练，从四个维度五十余个分解考核点

4、入手，全面规范学员培训技能打造内训师坚实基本功。为企业培养真正能用的专业级内训师队伍，使其成为企业内部的训练专家，为企业的培训与传承提供人员保障。内部讲师成果内部课程成果企业拥有专业水准的互动化培训课程的全套资料，形成知识管理的载体企业具备自主开发内部课程的能力平台内部课程成果技术优势SDTA互动课程循环式开发法：采用自有版权的SDTA互动课程循环式开发方法，该方法思路清晰、简单易行，对各类课程（特别是技术类课程）均具备适用性，能快速提升学员学习兴趣，有效训练保证教学效果，实践效果优异，是目前国内最好的互动课程开发方法培训师技能的238个S

5、OP标准化分解对培训师应知应会技能进行分解、分析，提出涵盖培训师技能体系的238个SOP标准化作业流程，使受训学员掌握授课过程中的骨骼脉络，快速掌握看似艺术性但实际上有章可循的授课技法培训师技能的62项全面考核评估体系针对培训师“演导编”三大技能，建立十五个维度、六十二项指标、一百八十六个评估等级的全面考核指标训练手段丰富培训师陈恭华陈恭华老师：工学硕士，拥有20年教育工作的丰富从业经验企业培训管理专家、TCMC培训体系构建设计人、课程开发咨询顾问教学方式采用以案例研讨、情景模拟为主的小组交互式教学方式，生动活泼、寓教于乐。已成功为500余

6、家企业进行过专业培训，课程总满意率均在90％以上陈恭华老师谢谢聆听！！