教育基础理论梳理汇总

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1、教育基础理论梳理汇总教育理论基础知识梳理汇总一、教育起源说学说代表人物主耍观点神话起源说宗教、朱熹人格化的神所创造生物起源说利托尔诺、沛西•能教育是生物现象，而不是人类特有的现象心理起源说孟禄生活中儿童对成人无意识的模仿劳动起源说马克思主义人类所特有的生产劳动一师孔子二馆崇文馆、弘文馆三学官学、私学、书院四书《大学》《中庸》《论语》《孟子》五经《诗》《书》《礼》《易》《春秋》六艺礼、乐、射、御、书、数六学国子学、太学、四门学、律学、书学、算学二、古代社会的教育古代中国：一般认为，夏朝时期我国就出现了学校；而

2、有文字记载同时有文物证实的学校出现在商朝古代印度：1、婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗2、《吠陀》经3、主要活动：背诵讲义、钻研经义古代埃及：1、文士（书吏）学校2、“以僧为师，以吏为师”古代希腊、罗马：雅典教育一一培养政治家，商人；斯巴达教育一一培养强悍的军人中世纪的西欧：两种教育体系：教会教育、骑士教育；教会教育内容——匕艺「'三科”（文法、修辞、辩证法）和“四学”（算术、几何、天文、音乐）；骑士七技：骑马、游泳、击剑、打猫、投枪、下棋、吟诗文艺复兴时期的欧洲教育：人文主义教育三、教育学萌芽阶段1、孔子《论

3、语》主张：（1）有教无类（2）主张“仁”和“礼”（3）因材施教（4）启发诱导（不愤不启，不煤不发）（5）学思并重（6）温故知新2、《学记》（是中国也是世界教育史上第一部教育专著）主张（1）教学相长（2）尊师重道（3）藏息相辅（4）豫吋孙摩（5）启发诱导（6）长善救失3、苏格拉底的产婆术（又叫苏格拉底法、问答法）4、柏拉图的《理想国》主张教育目的是培养未来的统治者5、亚里士多德（百科全书式的哲学家）《政治学》主张1、高度重视教育的地位和作用2、首次提岀教育要“遵循自然”。《论灵魂》中人的和谐发展和年龄分期。6

4、、昆体良（西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家）《雄辩术原理》（《论演说家的教育》）主张（1）西方最早的教育著作，也被誉为古代西方的第一部教学法论著（2）最早对班级授课制进行阐述（班级授课制思想萌芽）四、教育学独立形态阶段1、夸美纽斯《大教学论》（1632年）主张（1）“泛智”教育（2）教育遵循自然（3）班级授课制（4）学制系统（5）教学原则2、卢梭《爱弥儿》主张“性善论”。3、康德《康徳论教育》主张认识唯一需要教育的动物。4、裴斯泰洛齐（1）第一个提出“教育心理学化”的人（2）教育目的是“促进人的一

5、切天赋能力和力量的全面、和谐发展”5、洛克《教育漫话》主张（1）白板说（2）绅士教育6、赫尔巴特《普通教育学》（1806年）主张（1）第一次提出了“教育性教学”的概念（2）教学四阶段论（3）“旧三中心”（4）教育理论体系的两个理论基础：伦理学和心理学7、杜威《民主主义与教育》（《民本主义与教育》，1926年）主张（1）教育即生活，教育即生长，教育即经验的改组或改造（2）教育无日的论（3）从做中学（4）五步探究教学法（5）“新三中心”8、陶行知主张生活即教育，社会即学校，教学做合一五、当代教育学理论的新发展1

6、、赞科夫《教学与发展》主张五条教学原则2、布鲁纳《教育过程》主张结构主义学说和发现法3、瓦•根舍因主张创立了范例方式的教学理论4、保罗•朗格姆《终身教育引论》（1970年）主张终身教育5、苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》主张和谐教育思想六、20世纪主耍教育学流派K实验教育学：梅伊曼、拉伊《实验教育学纲要》《实验教育学》主张用实验、统计和比较方法探索儿童心理发展和智力发展2、文化教育学：利特、狄尔泰、斯普兰格主张：(1)教育过程是一种历史文化过程(2)教育研究采用理解与解释的方法(3)

7、教育目的是培养完整的人格3、实用主义教育学：杜威、克伯屈主张：(1)教育即生活(2)教育即学生个体经验持续不断的增长(3)学校是一个雏形的社会(4)教学过程注重学生的独立发现和体验，尊重学生发展的个体差异4、马克思主义教育学：克鲁普斯卡娅《国民教育与民主制度》最早以马克思主义为基础探讨教育学问题的著作、凯洛夫《教育学》世界上第一部马克思主义教育学著作、杨贤江《新教育大纲》我国第一部马克思主义的教育学著作5、批判教育学：鲍尔斯、金蒂斯、阿普尔、布尔迪尔主张“启蒙”、“批判”、解放思想七、教育目的确立的理论1、

8、个人本位论：孟子、卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔、马利坦、赫钦斯、奈勒、马斯洛、萨特等2、社会本位论：荀子、赫尔巴特、涂尔干、纳托普、凯兴斯泰纳、孔德、巴格莱等3、教育无目的论：杜威4、文化本体论、5、生活本位论：斯宾塞八、旧中国的学制沿革1、1902年，壬寅学制颁布（以日本学制为蓝本）2、1903年，“葵卯学制”颁布并实施3、1912年，“壬子葵丑学制”4、1922年，“壬戌学制”乂称“新学制”或“六三三学制”（以