教育评估和督导实践指导

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1、《教育评估和督导》实践环节《教育评估报告》撰写辅导考核内容：设计评估方案，到学生所在地附近学校开展实践活动：1.针对学校类型建立评估指标体系（学生、教师、学校）2・运用各种方法收集学校的评价信息；3.撰写评估报告（600）,在报告中体现出教育评估总体设计方案、评估指标体系、信息收集方法、评估过程和程序，并提出教育建议。一、教育评估和督导的基本知识5WH（WhyWhatWhereWhoWhenHow）为什么评：目的评什么：评价对象谁来评：多元化什么时候评：哪里评：地点怎么评：方式方法（指标体系）（1）Why——为什么干

2、这件事？（目的）；（2）What——怎么冋事？（对象）；（3）Where——在什么地方执行？（地点）；（4）When——什《教育评估和督导》实践环节《教育评估报告》撰写辅导考核内容：设计评估方案，到学生所在地附近学校开展实践活动：1.针对学校类型建立评估指标体系（学生、教师、学校）2・运用各种方法收集学校的评价信息；3.撰写评估报告（600）,在报告中体现出教育评估总体设计方案、评估指标体系、信息收集方法、评估过程和程序，并提出教育建议。一、教育评估和督导的基本知识5WH（WhyWhatWhereWhoWhenHow

3、）为什么评：目的评什么：评价对象谁来评：多元化什么时候评：哪里评：地点怎么评：方式方法（指标体系）（1）Why——为什么干这件事？（目的）；（2）What——怎么冋事？（对象）；（3）Where——在什么地方执行？（地点）；（4）When——什么时间执行？什么时间完成？（时间）；（5）Who——由谁执行？（人员）；（6）How——怎样执行？采取哪些有效措施？（方法）。教育督导:（一）教育督导1•教育督导：是各级政府制授权所属教育督导机构和督学人员，根据国家的教育方针政策法规和督导的原则和要求，按照一定程序，运用科学的

4、方法，对下级政府的教育工作及教育行政部门和学校的工作，进行的目的、有计划的监督、评估和指导，并向同级和上级政府及教育行政部门反馈有关信息，提出建议，为政府教育决策提供依据的一系列教育管理活动。行政2•特点：是各级政府的责任；工作内容和权限包括督学和督政；按照要求、程序和科学的方法来进行、对下监督指导,对上参谋反馈。3•教育督导的职能监督职能（最本质、最核心的职能）、评价职能、指导职能、反馈职能。（-）教育督导的内容和形式1.内容：对地方政府教育工作的督导；对普九扫盲县的评估验收;对普通中小学的督导评估;对学校专项督导

5、和经常性检查。2・形式P185依督导实施范围：宏观和微观依督导目的：调研性、检查性、总结性依督导内容：综合、专业、经常性督导依督导对象：督政和督学依督导时间：随访性和周期性督导（三）教育督导的机构和人员1.教育督导机构：是由政府授权，代表本级政府及教育行政部门执行教育督导任务的行政监督机构。我国教育督导机构分四级:中央、省（直辖市、自治区）、地（市、州、）、县（区、旗）。均由同级政府授权、受同级政府委托。我国“实行分级分工负责制，实行一级督一级的逐级督导，，1.教育督导人员是实行教育督导工作的人。一般有专职督学（中央

6、分总督学、副总督学、国家督学,地方分主任督学、副主任督学、督学）和兼职督学、临时督学。我国目前国家总督学是陶西平3.教育督导法规：2012年10月1日《教育督导条例》（中华人民共和国国务院令第624号）（四）教育督导的过程和原则1.教育督导的过程；准备阶段、实施阶段、处理阶段2・教育督导的原则导向性原则：要引导学校全面贯彻教育方针，深化教育改革，实施素质教育，全面提高教育质量。依法督导原则：要求以党和国家的教育方针政策法律法规作为督导工作的依据。■■■科学性原则：要求以科学精神、态度和方法从事督导工作■■■民主性原则

7、：要求在督导工作中相信尊重依靠督导对象倾听意见，从而调动他们的工作积极性。教育评价(-)教育评价概述lo含义:教育评价是依据教育目标和教育理念，在系统搜集资料基础上，对教育过程及其结果进行价值判断的教育活动，可以对教育改善和发展给予指导。2o种类依评价主体：他人评价和自我评价。依评价标准：相对、绝对、内差异评价。按评价过程：形成性和终结性。3o教育评价的功能P192教育评价的功能:导向、鉴定、监督、调节、诊断、激励等。1）选拔功能2）管理功能3）教育功能（-）教育评价的对象与内容lo教育评价的对象广义：教育的全部领域

8、（全部教育现象和活动）狭义：对学校教育行为与学生发展质量的评价1）学校评价：办学思想、管理水平、师资质量、办学条件、思想政治工作、教学工作质量、体育卫生工作、学生全面发展质量。2）教师评价：教师素质、教师职责、教师绩效3）学生质量评价：学业成绩、能力、品德评价等2・教育评价的内容（三）教育评价模式与标准•lo教育评价模式含义：教育评价活动的构架