自考-教育评估和督导(考核要求)

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1、教育和督导第一编教育评估概述第一章教育评估的涵义及历史（一）教育评估的概念识记：教育评估的一般涵义理解：教育评估的基本特征。教育评估与教育评定、教育测量的异同。（二）教育评估的目的理解：教育评估的教育教学上的目的、学习上的目的、管理上的目的、研究上的目的。（三）教育评估的功能识记：教育评估功能的涵义。教育评估功能的内容。应用：教育评估功能选择上的变化发展趋势。（四）教育评估产生的历史背景及发展阶段应用：从教育测量走向教育评估的背景因素。教育评估发展的三个阶段及其主要内容。（五）当代教育评估发展的趋势应用：分析当代教育评估的发展趋势及成因。（六）我国教育评估理论

2、与实践的发展应用：20世纪80年代以来我国教育评估理论与实践发展的成果。目前我国教育评估进一步发展必须解决的问题。第二章教育评估的类型（一）教育评估类型的划分识记：教育评估的主要类型（二）相对评估与绝对评估识记：相对评估、常模参照评估的涵义。绝对评估、目标参照评估、目标达到度评估的涵义。理解：绝对评估与相对评估各自的长处和不足，二者之间的关系。20世纪60年代以来重视绝对评估的原因。（一）形成性评估与终结性评估识记：形成性评估、终结性评估的涵义。理解：形成性评估与终结性评估的不同。近年来形成性评估日益受到重视的原因。应用：形成性评估与终结性评估的使用要求（二）

3、定性评估与定量评估识记：定性评估、定量评估的涵义。理解：定性评估、定量评估各自的利弊。现代教育评估强调定性评估与定量评估相结合的意义。（三）自我评估与他人评估识记：自我评估、他人评估的涵义。理解：自我评估与他人评估各自的利弊。二者之间的不同。近年来自我评估越来越受到人们的重视，强调自我评估应作为各类教育评估实施的基础的理由。第三章教育评估的依据及原则（一）教育评估的依据的内容识记：教育评估依据内容的三个方面（二）教育评估的理论依据应用：教育评估所依据的哲学、教育学、管理学的基本观点。（三）教育评估的现实依据应用：教育评估的实施必须从哪些方面的教育现实情况出发。

4、（四）教育评估原则的意义识记：教育评估原则的涵义及意义（五）教育评估活动必须遵循的具体原则识记：教育评估活动必须遵循的各原则的涵义。应用：在教育评估活动中如何贯彻每一原则。第四章教育评估方案的设计（一）教育评估方案设计的意义识记：教育评估方案的涵义。理解：教育评估方案设计的作用。应用：教育评估方案设计的基本内容（一）教育评估指标体系的建立识记：教育目标、教育评估目标、指标、评估指标、指标体系、评估标准等诸概念的涵义。评估指标的类型。理解：教育目标与教育评估目标的区别和联系。应用：教育评估指标体系的构成，评估指标体系设计的主要原则及每条原则的涵义与贯彻的要求。（

5、二）教育评估指标权重的确定识记：权重的概念。确定指标权重的意义。应用：确定权重的专家会依法、特尔非法等主要方法。（三）教育评估信息收集的方法应用：收集教育评估信息的主要方法：观察法、调查法、文献资料法等及每种方法的特性与使用要求。第五章教育评估的组织与实施（一）教育评估制度的建立与完善识记：教育评估制度的涵义，教育评估制度的主要内容，教育评估制度的类型。理解：教育评估制度建立与完善的必要性。应用：我国目前教育评估制度必须进一步完善的方面。（二）教育评估实施的程序识记：教育评估实施程序的构成。教育评估的再评估的涵义。应用：教育评估准备工作的内容及制定评估计划的方

6、法、步骤。教育评估实施的程序、步骤。教育评估的总结工作的内容及如何进行教育评估的再评估，如何编写评估报告。（三）教育评估中的心理调控理解：教育评估中进行心理调控的意义。评估者与评估对象在评估活动中常出现的心理反映。应用：调控评估者、评估对象的心理反映的措施。第二编教育诸领域的评估第六章学生评估（一）学生评估的涵义识记：学生评估的涵义。（二）学学生学业成就评估识记：学生学业成就评估的涵义。了解：学生学业成就评估的意义。应用：进行学生学业成就评估的主要工具及使用要求。（三）学生品德状况及发展评估识记：学生品德状况及发展评估的涵义。了解：学生品德状况及发展评估的意义

7、。应用：学生品德状况及发展评估的主要工具。（四）学生质量综合评估识记：学生质量综合评估的涵义。了解：学生质量综合评估目的和作用。应用：学生质量综合评估内容的特点及方法。第七章教师评估（一）教师评估的涵义和意义识记：教师评估的涵义。理解：教师评估的意义。（二）实施教师评估和确定教师评估基本内容的依据应用：实施教师评估和确定教师评估基本内容的依据的具体内容。（三）教师评估基本内容应用：教师综合性评估的三大基本内容及其具体评估要素。（四）有效进行教师评估应该注意的问题应用：有效进行教师评估应该注意处理好的几个问题。第八章学校工作评估（一）学校工作评估的涵义和特点识记

8、：学校工作评估的涵义。理解：学校工作评