教育社会学的研究过程

《教育社会学的研究过程》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、第三章教育社会学的研究过程教育领域存在着大量值得分析、讨论、研究的问题，什么是有研究价值的问题，教育社会学家是怎样设计研究方案来回答这些问题的？他们使用什么方法来收集资料？怎样对数据作出解释的？我们将讨论三个方面的问题：教育社会学研究方法论、研究过程、常用方法。一、教育社会学的研究方法论（一）研究方法论三个层次第一层次：哲学方法论（理论指导层次）：1、历史唯物论中的三个原理：•社会存在决定社会意识•生产力和生产关系矛盾运动•经济基础和上层建筑的辨证统一。2、研究教育应该遵循四个原则:•从实际出发•联系的观点•辩证的观点•发展的观点。第二个层次：即学科的方法论教育社会学研究范式，它涉及教育社会

2、学如何发现并合理解释各种教育事实或教育现象。第三个层次：即具体方法论它涉及以定量方法还是定性方法获取与分析教育事实资料的问题，包括各种收集和分析资料的具体方法（如调查法、现场法、隐蔽法）。（二）教育社会学的学科方法论（方法论的第二层次）“范式”某一学科共同体所公认的一些不同的模型方法与解答方式，所使用的基本概念以及理论解释。1、依据方法划分的研究范式（1）实证研究范式实证范式的核心是“唯科学主义”。其精神实质，可以归结为以下几点：%1社会现象（教育事实）与自然现象本质上是同一的，都属于“客观事实”，故可以根据自然规律予以解释；%1不盲从任何权威；%1推崇“价值中立”；%1不满足于逻辑上不自相

3、矛盾的解释，一切推论都要由事实来检验。实证研究范式的基本特点可以概括为：%1注重事实判断（推崇客观资料）、反对价值分析，这是实证范式最根木的特征；价值中立，完全客观。%1注重演绎性地得出结论，反对解释性地得出结论；%1强调定量分析，反对定性分析。研究成果要定量化、精确化。教育社会学家主要进行两种类型的经验研究：第一类是描述性研究，主要回答“是什么”的问题，弄清在何时、何地、对什么人发生了什么事情。升学率调查、逃学率调查、自杀率调查。第二类是解释性研究，主要回答“为什么”、“怎么样”的问题。为什么城乡学生的学业成绩存在差异？为什么青少年犯罪率近年来明显上升？为什么人们要上私立学校？【推理：按推

4、理过程的思维方向可以把推理划分为3种：演绎推理、归纳推理和类比推理。•演绎推理：是由普遍性的前提推出特殊性结论和推理。•归纳推理：是由特殊的前提推出普遍性结论的推理。•类比推理：是从特殊性前提推出特殊性结论的一种推理，也就是从一个对象的属性推出另一对象也可能具有这属性。】(2)人文研究范式：与实证研究相反实证研究科学主义的倾向，要求研究成果要定量化、精确化的做法二战以后受到了批评。使社会现象简单化，非人性化。人文主义方法论受到了重视。“人文研究范式”基本特征：%1强调价值判断、反对事实判断；%1注重解释性地得出结论，反对演绎性得出结论；(研究过程：原始记录一一理论解释。)%1强调定性分析、反

5、对定量分析教育社会学家也接受了人文主义研究方法，强调对师生人际互动的解释主义的分析方法，解剖教育教学的实际内容与过程，研究者以参与者的身份进行理解和解释。2.依据理论或学派划分的研究范式根据不同的理论学派来划分的研究范式有3种：%1功能范式：经典代表人物是涂尔干、杜威、帕森斯和默顿等。基木观点:强调相对稳定和持久的结构，结构中的每一部分都对整体发挥各自的功能。•社会因为价值共识而整合•系统以和谐运行为主，变迁是因为外部力量干扰了系统内部的平稳运行。功能理论适合研究作为系统的学校组织。%1冲突范式：其代表人物和理论观点有美国教育社会学家鲍尔斯、吉尔斯的“社会再生产论”，法国教育社会学家布迪厄的

6、“文化再生产论”，英国教育社会学家威利斯等的“反学校文化论”等。•个体和群体存在目标取向羌别与利益分配不均，导致冲突和斗争的普遍性•社会变迁是一种普遍现象，稳定是暂时的，因为冲突存在•社会关系存在强制性，强制的方式：镇压、收买、维持合法权威。%1互动范式。偏向于社会心理学的微观研究，注重研究个人、小群体，而不研究社会结构。人们也称之为“微观社会学”或者“解释论”。因为它更加关注学校生活、教育过程。强调研究学校中的人际互动、研究学校中个体的行为。人们在日常的学校生活中如何交往？如何使这种交往产生实质性意义？（三）定量研究与定性研究（社会学研究的具体方法）定性研究是用文字来描述现象，不用数字和量

7、度；定量研究是用数字和量度来描述现象，不用语言文字。二者的主要差别：研究目的研究者研究程序资料处理获得理论定量研究确定结果不介入；标准程序统计方法以理论为（关系、事实与价预先设计基础开展影响、原值分离一种研究研究因）方法演绎法定性研究理解整个观察参与非标准程描述方法理论是在过程事实与价序；研究过程值不分离多种研究中形成方法并用归纳法三.教育社会学的研究过程教育社会学研究是为了解答教育领域的问题，所以，需要依靠