高中化学中的“十八个”科学探究

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1、浅谈高中化学必修教材中的科学探究教学摘要：本文通过对髙屮化学必修教材屮科学探究教学模式的研究，充分阐述了科学探究的教学价值和教学思路，结合实例研究了科学探究教学活动的方式，科学探究活动从探究物质的性质、实验的条件、实验的装置、化学基本理论等等方面进行了一•系列的分析，对锻炼学生的实验技能、培养学生的自主探究、自主创新能力和完善学生的思维品质有着积极的促进作用。关键词：科学探究实验教学设计一、科学探究的概念及其指导思想科学探究是以探究为目的，具有思考性、探索性的学生活动，是体现知识获得的过程和方法。通常指探索研究对象的未知性质，了解它具有怎样的组

2、成，有哪些属性和变化特征，以及与其他对象或现象的联系等的一种实验探究。其特征是实验在前结论在后，一般在中学阶段是由教师给出实验课题，提供实验器材，提出探究要求，让学生自己根据探究的目的，利用已知的、外加的因素去干扰或扰动研究对象，看它会发生什么样的变化，出现什么样的现象，产生怎样的结果，从而发现“新”的化学现彖，总结出他们原来并不知道其规律性认识的探究。科学探究的设计指导思想应该是新颖的、适度的。科学探究要创设一个良好的问题情境，引起学生认知结构上不平衡，造成学生心理上的悬念，从而唤起学生的求知愿望，激发起学生的学习兴趣。而要达到这种目的，就耍

3、求科学探究设计首先耍足够“新颖”。正是这种“新颖”的刺激，才会激发学生对探索的兴趣，才能引起学生探索的欲望，才使得它与主体原有的“定势”相矛盾、相对立，才能产生认识上的不协调和冲突。二、高屮化学必修教材屮科学探究的内容设计在新课标的高中化学必修教材中创设了多种积极探究的教学情境，激发了学生的探究欲望，引导学生积极参与和体验探究的过程。教科书中涉及的多种不同类型的科学探究过程，蕴涵了多种科学的方法，有助与提高学生适应未来社会生存和发展所必备的科学素养。表1基本概念、.基本理论探究实验内容採究活动探究目的物质体积的影响因素（必修1人教版P13）冋主

4、族金属元素的结构与性质变化规律（必修2人教版P5）元素周期律（必修2人教版卩14-卩15）通过数据分析对影响物质体积的因素进行探究探究实验变化及其产物探究;实验现象了解影响物质体积的因素。了解物质性质的变化规律。拿握同周期元素结构和性质的递变规律表2实验装置的探究实验内容採究活动採究目的铁与水蒸气反应装置的设计（必修1人教版P50）二氧化氮与水充分反应装置的设计（必修1人教版Pg探究实验条件、装置、反应原理和实验现象。探究实验条件、装置、反应原理和实验现象。了解中学常见实验装置的设计。了解化学反应原理和反应装置特色。2丿原电池装置的设计（必修1

5、人教版P"）探究实验条件、装置、反应原理和实验现象。了解原电池装置的特点。表3物质性质的探究实验内容探究活动探究目的胶体的性质（必修1人教探究实验条件、装置、了解氢氧化铁溶液和胶体的区版P26）反应原理和实验现象。别。铝箔在空气中的氧化（必探究实验变化及其产了解铝箔产生现象的本质原修1人教版Pq8）物。因。碳酸钠和碳酸氢钠的性质探究实验现象。拿握碳酸钠和碳酸氢钠的性质（必修1人教版P56）和转化的方法。亚铁离子和铁离子的转化探尤实验现象。拿握亚铁离子和铁离子的性质与性质（必修1人教版P6和转化的方法。1丿石蜡油裂解产物成分的分探究;实验变化及其

6、产了解石蜡油裂解产物的成分。析（必修2人教版P67）物。甲烷的取代反应（必修2探梵实验变化及其产掌握取代反应的特征。人教版卩61）物。乙酸的酸性（必修2人教探究;实验现象。掌握乙酸的酸性。版P75)表4物质制备的探究实验內容探究活动探究目的氢氧化铁胶体的制备（必修1人教版卩26）探究实验条件、反应原理和实验现象。了解繚化铁溶液胶体的制备原理。三、高中化学必修教材中科学探究教学建议1、对化学基本理论的探究重大的发现可能就来自于平时的生活中，只要你勤于发现，勇于探究；在对所研究事物或现象的原因未知情况下，根据已有的认识，在观察和实验的基础上，通过对

7、化学事实和现象的归纳、类比,作出判断性解释或说明，这就是化学川的假说；事实上，在化学发展史上，化学理论的形成和发展就是化学假说不断被提出、证实和证伪的过程。例如在了解气体的体积与物质的量之间的关系吋，首先让学生计算Imol固体或液体物质的体积：lmolFe的体积为7.106cmlmolAl的体积为9.993cm3,lmolH2O的体积为18.036cm3,lmolH2SO4的体积为55.552cm»分析lmol固体和液体物质体积差异Z后，再让学生在初屮已经学习过的电解水实验的基础上，再次对此实验进行观测，使学生从生成物气体体积的感性认识出发,

8、结合计算和理论推算，进行思考和讨论，引导学生从反应物和生成物的质量及摩尔质量推算出氧气和氢气的物质的量之比，从而得出影响物质体积的因素和探究一定条件下