高职院校电子商务专业实践教学体系建设研究——以连云港财经高职校为例

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1、高职院校电子商务专业实践教学体系建设研究一以连云港财经高职校为例■电子商务论文高职院校电子商务专业实践教学体系建设研究——以连云港财经高职校为例文/马晓伟摘要:电子商务活动发展日新月异,电子商务本身也是一门实践性和操作性很强的课程。而实践教学是电子商务教学内容的重要组成部分，是培养学生认识社会，提高应用能力、操作技能的重要教学环节，建立完善的电子商务实践教学体系是电子商务课程教学的重要保证。本文以江苏省连云港财经高等职业技术学校为例，针对电子商务专业在实践教学过程中的具体做法，来探讨高职院校电子商务专业在构建实践教学体系过程中的思路”以

2、期起到一些积极影响。关键词:咼职院校;电子商务;实践教学；教学体系1・硏究背景电子商务的迅猛发展，使得电子商务专业人才需求急剧增加。作为高等教育的一种类型——高等职业院校，他们以培养满足管理、生产、建设与服务第一线的高等技术型专业人才为办学目标，近年来在电子商务专业建设方面得到迅速发展。江苏省连云港财经高等职业技术学校的毕业生，虽然在理论知识基础方面没有普通本科院校毕业生扎实深厚，但在实践操作技能方面却更为熟练。因此，结合自身背景和特色,构建一套行之有效的专业实践教学课程体系,是江苏省连云港财经高等职业技术学校发展电子商务专业亟待解决的

3、问题。2.理论结合实践,科学划分课程体系为了体现课程体系的连贯性、阶段性和实践性，我校电子商务专业教师团队根据教学大纲的要求，将课程大致划分为三大类：技术类、商务类和管理类。学生入学教育就可通过浓厚的专业文化熏陶，培养他们对专业的认同感；通过介绍电子商务专业的课程体系，帮助学生明确学习目标，接受先进的学习方法，形成对理论学习和实践技能的整体认识。对于实践教学的设计,则遵循基本的学习规律,由易到难、由简单到复杂，前期以模拟训练为主。我校购置诸如〃电子商务模拟教学软件〃、”客户关系管理教学软件”、等教学软件和平台，为学生提供了必不可少的电商

4、模拟实训空间。对于计算机技术类的课程，我校要求学生能具体问题具体解决z能设计、制作网页z开发、建设网站等。对于商务类课程,则努力营造真实的互联网环境为实训背景。譬如网络营销课程，除了通过教学软件的辅助,掌握最基本的手段、技术和方法，同时鼓励、要求学生网上购物、开设网店，从调研、沟通、采购到销售等，每一环节都要求学生独立完成。同时利用校企合作机会，组织学生到相关单位观摩、实习，号召他们利用假期，到企业单位锻炼z实实在在地做些与专业有关的工作。2.实践教学体系的组成通过以上科学分析，将我校实践教学体系确走为操作技能、岗位见习和顶岗实习三个具

5、体环节：(1)实践操作技能：通过计算机网络实训、网络营销模拟实训、网页设计实训、客户关系管理实训等实践操作环节，培养学生的实践操作技能，鼓励他们取得相应的职业资格证书，同时，还紧跟我国电子商务发展趋势，我校还引进电子商务物流实训课，使学生掌握物流配送过程中的提货、订货、发货、转库的操作技能。(2)岗位见习：通过我校电子商务工作室(我校〃引企入校"的特色实训基地1专业教育、社会调查、开设网店,从调硏、沟通、采购、公关等环节使学生认识专业、熟悉专业、理论联系实际、牢固掌握和灵活运用专业知识。（3）顶岗实习：利用校企合作的机会，组织学生到相关

6、单位顶岗实习,使学生在实践中充分运用所学理论知识，全面培养学生的专业技术应用能力，为走上工作岗位打下坚实基础。3.实践教学体系在江苏省连云港财经高等职业技术学校的实施根据上述探索，再结合江苏省连云港财经高等职业技术学校实际，我校电子商务专业开设电子商务基础与实务、电子商务物流等6门主要实践课程，设置教学实施方案（见表］电子商务专业主要实践课程及内容要求）,并做了相应的时间规划（见表2电子商务专业实践教学课程教学时间分配表（按周分配）X除了建立以上实践课程体系外,我校教师利用现有教学环境对实践教学进行如下创新：袁2电子吏箱专*实践敬亍课珂

7、教学时同分配袤（按禰分配）学期学期周减課论教学实践教学军训与入学教自机动廣同数技能认第谭矗设计、大型乍业、毕业设计金业见习.SM实习内容飞；内容周数内容同数—20161文字录入111二201611社会实践i1三20171电•子商务实训11四20171商&天化与揭逑实训11五20171刃络市场调研实*11六20161莒销徴丸实训21七201711iA20171商务网站样目佞划实寸【I11九201811十20毕业设计4毕业实习•i2合计20015-994111（1）充分利用教学案例调动学生实践的积极性在教学中,"案例〃应当被看做一种教学手段

8、、教学方法，而不是课程本身。教师在教学中将真实案例贯穿到电子商务概论、电子商务物流、电子商务网站建设等相关技术课程或其他更多的课程中，要避免学生单纯把学案例当成看〃故事〃”只知结果,而不会用所学知识解决实际