高考作文写作训练资料包（作文写作指导和训练共7套）--高考作文复习全程训练

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1、高考作文复习全程训练第一编高考作文命题趋势及训练对策要把握高考作文的命题趋势，并科学地安排好作文训练计划，首先有必要了解高考考纲写作部分的考试内容：能写记叙文、议论文、说明文及*常用应用文。作文考试的要求分为基础和发展两个等级。1、慕础等级：⑴符合题意；⑵符合文体要求；⑶思想健康，中心明确，内容充实；⑷结构完整，语言通顺；⑸书写规范，标点正确。2、发展等级：⑴深刻透彻（如：透过现象深入本质，揭示问题产牛的原因，预感事物发展的趋向和结果）；⑵生动形象（如：善于运用各种表达方式，形象丰满，细节生动，意境

2、深远）；⑶有文采（如：）；⑷有创新（如：构思精巧，推理想象有独到Z处，材料新鲜,见解新颖，有个性特征）。加次的内容（常用应用文的写作）2000年度考纲规定不考，但2001年未必不考，建议考主可以自己复习一下初屮各册单元知识与附录屮的应用文常识，以及高屮第五册附录中的应用文常识。但我们认为考应用文写作的可能性仍然很小，因为往年除1985年考过书信外，从未考过其他应用文的格式。而且，一-般认为应用文的格式并不难掌握，在生活中需要应用时只需查看一下书本即可运用，而应用文写作难点主要在于语言表达。因此，高考

3、向来只通过小作文或在语言表达题屮考语言表达，而不考皿用文的格式。近三年的高考作文命题均只考一篇大作文。特点是文休宽泛，题材宽泛，考牛有话可说,而且这儿年的高考作文题基本上得到了社会各界与国家教委的肯定。那么，2001年是否沿袭这种命题方式？我们预测，即使有变化也不会很大。当然，我们还是根据考纲进行全面训练为上策。1、关于小作文是否需要练习的问题。我们认为无需多加练习，理由有三：一、1999年考纲规定写作内容有“整篇文章”与“单项能力”，结果并未考“单项能力”，2000年只规定“能写记叙文、议论文、说

4、明文”，删除了“单项能力”的考查。估计高考命题组认为“单项能力”主要还是考的语言表达，可以在第五人题“语言表达”部分考查，而无需再考小作文。二、在考场上冇限的时间内写两篇作文，不利考生写作能力的正常发挥，写两篇作文的结果，往往导致两篇作文的水平都不高，因而使考生的写作能力的评分趋于接近，拉不开分距，不利选材。三、即使考小作文，但我们相信，只要考生的记叙、描写、议论、说明等基本的表达方式能过关，能写好大作文，就不怕写不好小作文。只要考场上审准小作文题，按题意耍求写，平时不多练习小作文，同样能拿高分。2

5、、关于要不要进行各种文体分类训练的问题。有人认为近年来淡化文体，因此高三复习时不要进行分类训练，也不要进行文休模式训练。我们认为这种观念是错误的。理由有二:一、淡化文体，并不是说没有文体。考题要求是“除诗歌外，文体不限”，也就是说可以让考生发挥白己的长处，长于写记叙文的就写记叙文，长于写议论文的就写议论文。因此掌握各种文体的基本模式及创新形式，很冇必要。二、2000年考纲中关于作文的基础等级冇“符合文体要求”的明确规定。三、学生进入高三时，写作能力差异很人，说有的学生的作文已达高考优秀作文水平，而有

6、的只相当于、其至于低于高一新牛水平，绝非危言耸听。比如给学生一个话题，要他展开分析，把道理讲得透彻一点，如果议论文基本模式不掌握，恐怕很难写好这篇议论文。为了让全体学生都得到发展，所以有必要进行一段吋间的模式训练。3、关于复习训练内容如何安排的问题。考纲要求儿种主要文体都考，而R作文评分分为基础等级与发展等级。因此，我们首先安排议论文与记叙文的基础等级的训练，然示进行不限文体的写作练习，让学生根据自己的写作长处，确定某一文休进行强化训练，力图通过训练使其作文达到基础等级的上限或创新等级。鉴于历年高考

7、人作文都没有考说明文（考场说明文很难做到材料具有客观性），所以没有安排说明文的大作文训练。4、关于作文的训练次数与训练体系的问题。据我们了解，一般学校高三都冇刀考，刀考时有作文。因此我们将平时的作文指导与训练总共安排10次，加上月考作文接近20次写作训练，并将考纲要求及各项训练点穿插到这10次指导与训练屮，这样可以使作文指导更具有操作性、实效性，让学生在每次的训练中强化认识，掌握要诀，提高能力。训练体系安排如下：次序体裁训练点要求议论文审题与立意符合题意与文体要求，思想健康，中心明确。2议论文议论文

8、结构掌握议论文的各种结构方式，使结构完整。3议论文论证的方法运用多种论证方法使议论文内容充实。4记叙文审题与立意符合题意少文体耍求，思想健康，中心明确。5记叙文构思与表达学会选材并运用多种表达方式來充实内容。6（不限）深刻透彻学会透过现象看本质，预感事物发展趋向。7（不限）生动形象学会运用各种手法使形象牛动、意境深远。8（不限）冇文采学会运用修辞使语言生动、文何有意蕴。9（不限）有创新学会命题创新、立意创新、题材创新。10（不限）有创新学会体裁创新、手法创新第二编作文