比较法在中学物理教与学中的运用（精荐）

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1、比较法在中学物理教与学中的应用达州铁路中学(635002)刘奋生比较法，对不同或有联系的两个对象进行比较，我们主要从中寻找它们的不同点和相同点、,从而进一步揭示事物的木质。比较法的应用对学牛:理解物理概念、认清物理过程、学握物理规律都具有-比较好的效果。也可以使学生容易接受物理新知识，更好地渗透物理思维,更好地体会物理的学习方法，更好地应用物理知识解决实际问题。一、比较法在物理概念教与学中的应用物理概念的学习在屮学物理教与学屮分重要，物理概念涉及力、热、电、光、声各个领域，内容多而广，掌握物理概念教与学的一般方法，对物理学习有很人帮助。如物理概念中速度与加速度的比

2、较。速度、加速度的比较速度加速度物理意义表示物体运动快慢的物理量表示物体运动速度变化快慢的物理量定义位移s与发生这段位移所用时间t的比值速度的改变量Av与发生这一改变所用时间t的比值定义式SV=—t,,心-v0Cl==tt单位的得来位移的单位打时间的单位Z比，m/s速度的单位为时间的单位Z比，m/s2单位意义如2m/s的意义，表示物休Is内如2m/s"的意义，表示物体Is内通过的位移为加速度的改变量为2m/s通过比较可以看出，物理概念的的学习中呈现很多的相似，这些相似在其它物理概念教与学中也会出现。如果我们在物理概念教学过程中引导学牛:建立学习物理概念应从引入、物

3、理意义、定义、定义式、单位的得來以及单位意义的模型学习方式，有利于学生对物理概念的掌握与理解。同时培养学生的自学能力。在物理概念学习过程中，冇时还会对这个概念进一步分类，如对力的学习中，我们将根据力的性质把力分成重力、弹力、摩擦力。三种性质力的比较重力弹力摩擦力产纶原因山于地球的发生弹性形变两个物体相互接触并挤压，当吸引而使物体受到的力的物体山于要恢复原状,对与它接触的物体产生力的作用它们沿接触面发生相対运动（相对运动趋势）时，每个物体的接触面都会受到对方作丿IJ的阻碍相对运动（相对运动趋势）的力要索大小G=mg用弹簧称测量弹簧弹力：F二Kx可用平衡力法求动摩擦力

4、：F二nN可用平衡力法求方向竖直向下接触面：垂直面线绳：沿线绳方向与相对运动方向（相对运动趋势）相反作用点重心接触点、而上接触面上应注意的问题物体所受到的重力不就是地球对物体的引力物体的重心不一定位于物体上弹力的人小不一定等丁引起形变物体的重力摩擦力既可是动力，也可是阻力滑动摩擦力方向不是与物体运动方向相反,而是与物体间相对运动方向相反物理概念教为学屮，还会有一些非常相似的一些物理概念。如位移与路程比较项目位移路程区别定义物体空间位置变动的大小和方向物体运动轨迹的长度矢量标量（1）是矢量，有大小和方向（2）由起始位置到末位置的方向为位移的方向（3）这一矢量线段的长

5、度为位移的大小（4）运算遵循平行四边形定则（1）是标量，只有人小，没有方向（2）物体运动轨迹的长度，即为路程的大小（3）运算遵循算术法则图示（曲线运动）物体由A点到B点有向线段的大小和方向表示质点的位移物体由A点运动到—点；，弧AB轨迹的长度即为质点的路程联系都是长度单位，国际单位都是米5）都是描述质点运动的物理量对于单方向直线运动来讲，位移的大小与路程相等物理概念分类和相似概念教与学过程中，通过比较掌握它们的界同，让学生深刻理解物理概念。同吋引导学牛比较法模型建立的应用。二、比较法在物理规律教与学中的应用物理规律的学习是中学物理教与学中重点和难点，学好物理规律对

6、物理过程的分析冇很大的帮助。对物理知识的应川冇很好的指导作川。例如牛顿第二定律与动量守恒定律比较牛顿第二定律动量守恒定律得出实验实验内容物体的加速度跟所受的合力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟合力方向相同一个系统不受外力或所受外力Z和为零，这个系统的总动量保持不变公式F厶=ma口p=p,加V]+m2v2=应用条件系统不受外力或所受外力之和为零实用范围宏观低速物体自然界普遍适用通过比较可以看岀，物理规律的的学习中呈现很多的相似，这些相似在其它物理规律教与学中也会出现。如果我们在物理概念教学过程中引导学生建立学习物理规律应从得出、内容、公式、应用条件、实用范

7、围的模型学习方式，冇利于学生对物理规律的掌握、理解与应用，有效提高学生学习效率。在物理规律学习过程屮，对同一类型进行比较，如对牛顿三定律的比较。牛顿三个运动定律的区别与联系牛顿第…定律牛顿第二定律牛顿第三定律区别公式F含=maF=-Ff意义加深了对力的认识，指出了力是物体运动状态发生改变的原因，即力是产牛:加速度的原因揭示了加速度是力作用的结果，揭示了力、质量、加速度的定量关系提示了物体间力的作用的相互性，叨确了相互作用力的关系研究方法根据理想实验归纳总结得出，不能直接用实用控制变量法研究F、m、爼之间的关系，由实际现象归纳总结得出，可用验验证可用实验验证实验验证

8、联系牛顿三