09-10数学研究下

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1、09——10三年级下册《数学研究》教案第一课时认识东西南北教学口标：1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2、发展学生空间观念，体验数学与生活的联系。培养学生良好的观察能力。教学重点：使学生认识东、南、西、北四个方向。能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。教学过程:―、导入新课：1、创造情景：出示主题图。让学生观察说说看到了什么？用自己的方位知识描述各建筑的位置关系？2、组

2、织学生面向黑板，指一指前、后、左、右。3、师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？”4、出示课题：东西南北二、探究新知：1、早晨，太阳从哪边升起？引出东。2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板）3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？4、组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右边：这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说？三、巩固练习：1、完成练习一笫2题先观察，你从对话屮了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）你能说说哪边是东、哪边是南吗

3、？说说房间是怎样布置的？东南曲北方向各有什么？2、在教室玩“走方向的游戏”。3、小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？4、背儿歌:早晨起床向太阳，前是东，后是西，左是北，右是南。四、小结。课外作业：认方向。第二课时认识平面图上的东西南北和路线图教学目标：1、使学生知道地图上的方向。2、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。3、进一步培养学生的空间观念。教学重难点：使学生学会看简单的路线图，并能描述行走的路线。教学过程：一、复习1、汇报课外认方向的情况。2、说说教室和

4、校园的东西南北各冇什么。二、探究新知1、观察一幅校园平面图，你能画出校园的示意图吗？怎样画，能让别人看懂方向？2、学生同桌合作画。3、交流汇报：把学生画的多种情况展示出來。4、请大家观察这几种不同的示意图，你觉得怎么样？（没有统一的标准，太乱了。）5、为了方便交流，地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。现在，你能按这个要求画出示意图吗？并注意标上“北”的方向。6、学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。三、引导看图，说一说，少年宫怎么走？请你先用手指出路线图，同桌互相看看指对了吗？4、同

5、桌互相说：去体育馆怎么走？去医院怎么走？去商店怎么走？去电影院怎么走？三、巩固练1、认一认地图上的方向：（挂图）2、做_做:从图上获知“北”，根据“上北下南左西右东”练习指一指。四、综合练1、观察第2页天安门广场图，请根据示意图指出东西南北。2、你能说说这幅天安门广场图中哪个建筑物分别在哪边吗？3、观察中国地图，先找出“五岳”。现在告诉你中岳是嵩山，你能根据这个说说其他的山分别是什么“岳”吗？比一比，谁说得对！讲评。五、小结第三课时认识东北、东南、西北、西南、教学冃标：使学生能结合具体情境认识东

6、北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。教学重难点：使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。教学过程：一、复习：1、画一画方向示意图：2、我们知道了这四个方向，那么，每两个方向Z间又称为什么方向呢？二、学习新知：1、观察：多功能厅在哪两个方向之间？2、这个方向称为"东北方向”。试着说出其他七个方向。3、请自己画一个标有8个方向的方向示意图。4、观察图：请说说校园的东北

7、、东南、西北、西南各有什么？三、练习：1、说说生活中什么时候会用到方位的知识？2、在黑板上标出自己家的位置。四、总结：这节课屮你有哪些收获？你会用到这方而的知识吗？第四课时认识简单的路线教学目标：1、使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。2、培养学生的观察能力和空间观念。教学重点：使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。教学过程：一、导入：1、请用手势指出你认识的8个方向，同桌互相看看指对了吗？2、老师说方向，你们就用手指向那边方向：北、西南、东北、西、东北等。

8、3、出示中国地图：请你分别指出东、西、南、北、东北、东南、西北、西南这8个地区。二、新知：1＞观察动物园导游图。请认一认图上画有哪些动物馆？2、请在图中指出8个方向:3、解决问题：熊猫馆位置？从犬门出发可以怎样走？（在动物园的西北角，可以先往北走到狮111,再向西北走。）述可以怎样走？也请你把行走路线描述出来。指名到黑板的挂图前说说行走路线。同桌互相提问各个馆的行走路线，比一比，谁说得准！4、每个动物馆的行走路线是不是唯一的？你能说出了几条？你在说同一动物馆而不同的几条行走路线时，有什么发现吗？