职高商务英语函电写作中“高原现象”之应对策略

《职高商务英语函电写作中“高原现象”之应对策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、走出咼原垂I高商务英语函电写作中“高原现象”之应对策略杨茹松浙江省富阳市大桥北路139号311400【内容提要】在对商务英语函电写作的教学效果调查中发现，不少学生在学习的过程中出现了“高原现象”。这种现象对学习效果与效率的进一步提高有巨大的负面影响。本人认为该现象产生的主要原因之一就是教师没有在教学的过程中注重对学生心理素质的培养。因此，本人通过对学生的信心，特点，主体地位，心理恐惧等方面实施培养心理素质策略，对克服“高原现象”卓有成效。关键词：商务英语函电写作“高原现象”一、问题的提出在中等职业学校国际贸易专

2、业商务英语两电写作的教学过程屮，写作一直都既是重小Z重乂是难中之难。无论是书面衣达还是口语交流，都对学牛在外贸事业的发展起到至关重要的作用。在英函写作教学的开始阶段，大多数学牛都会感到学习进步快，收获人，复习效率高。但随着复习的进一步深入，觉得占己所学的知识越來越糊涂，原來记住的词组、句型、语法、固定搭配等等,在头脑中不那么清晰，复习进展不人，感觉学习效率大人减弱，考试时写作部分得分其少，进步其小。心理学上将这种随着复习时间的延长和复习难度的增加而导致学习效果不明显，其至呈“下降趋势”的现象称为“高原现象”。“

3、高原现象”是学习心理上的一个较为普遍的现象，它的出现，会影响人的情绪，降低白信心,使人缺乏学习兴趣，并对现实的学习过程产生厌倦和焦虑。也就是说，一般的学生都会遇到，遇到它是正常的。心理学家认为，学习的“高原”不过是从下一级跳到上一级的一种“跳台”而已。当进入“高原”期时，如果你能认真诊断，找出症结所在，对症下药，就能冲上去到达到一个新的台阶，即克服“高原现象”，取得新的成绩，否则就会止步不前。2006年10月，我通过谈话、问卷调查和分析学生的英函写作作业，以我所任教的高三外贸班38名同学为切入点作了调查论断。现

4、将统计结果列下：表一:主要的调查角度现象与所占比例升高三以來，复习效果的趋势在上升吗？上升24%下降51%没变化25%你对知识点的掌握情况好吗？好19%越来越淬63%左不多18%这样下去，你对高考有信心吗？有17%没有59%说不好24%你对老师的信任程度如何？信任31%不信任54%一般15%你认为你的学习主动性强吗？主动11%被动66%没感觉23%老师的教学方法对你能起到激励的作用吗？能14%不能57%差不多19%调查结果显示：有一半以上的学牛出现了“髙原现象”。尽管高原现象并不意味着学习到了极限、成绩到了极限

5、，但学牛出现高原现象后就感到束手无策，其至彩响心态，彩响学习。有的学牛谋认为H己的脑子不行了，记不住，脑袋里一团浆糊，因此，失去了对学习的信心。有的学由于高原期存在，情绪波动很大，产牛焦虑、紧张、不安其至恐惧的情绪。由于学生对高原现象不了解，乂不能正确对待与克服，负面的心态影响了他们在英语函电写作能力的进-步提高。二、问题的分析对于一般学习过程而言，其规律大多分为四个阶段。第一阶段为开始阶段：开始学习时学生对所学内容冇明显的新鲜感，在初学阶段进步比较明显；第二阶段是掌握要领阶段：要求学生对各个方面的知识掌握都达

6、到一定的标准，但是学生要达到这个标准比较因难，而提高的速度较慢；第三阶段为学习“高原现彖”阶段，学生仅仅掌握了部分的学习要领，找到了学习的部分规律，观察能力和运川能力虽然冇所提高，但是在心理上却不免冇紧张情绪，感到莫名的烦躁恐惧，郁郁寡欢。进一步使人感到失望、忧伤，甚至是绝望，从而渐渐失去对学习的兴趣。第四阶段是上升阶段：在这个阶段学生掌握了学习“高原现彖”出现的规律，在不断克服学习“高原现象”的过程中形成曲线上升，成绩在进步快与慢的交替中成螺璇式上升。王国维在《人间词话》中曾经说过，一个人走向成功必须经历三大

7、境界：一者，昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路；二者，衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；三者，众里寻她T•百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。第二境界就相当于我们所说的“高原期”所以，学习的“高原现彖”是学生在学习过程中必然出现的一种客观现彖。当我们了解了它产生的原因Z后，就不会为学习和进步过程中出现的停滞而感到灰心、沮丧，同时也就能鼓起勇气树立信心，克服前进中的障碍，满怀信心地去征服“高原”。只要我们能够了解“高原现象”产生的原因，掌握克服的方法，就能及时消除负面影响。商务英语函电写作的内容非常丰富,在一定程

8、度上甚金可以说是国际商务英语的精华。写作内容与国际贸易专业的各门课程都有紧密的联系，也是国际贸易专业学生所必需掌握的技能。如撰写商业信函的方法、要求和技巧；怎样建立业务关系；询价、报盘、订货；付款方式；包装；装运；保险；索赔等国际贸易的各个环节都与外贸英语函电有巨大的关系。由于书写商务英语函电能力的形成都是商务英语与基础英语的紧密结合，学生不但要对于基础英语各个部分的语法掌握扎实，还要