专题六：语言运用

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1、专题六语言的运用基础梳理1.把下面这段文字改写成三个连贯的短句。要求：层次清楚，文意明口，内乔不能删减，原意不能改动。地方法院今天推翻了那条严禁警方执行市长关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示的禁令。2.将下血的主动句改为被动句。大雨淋湿了同学们的衣服。3.将下面的肯定句改写为双重否定句。每一个人都佩服他。4.毕业晚会上，班长的发言刚刚开头就哽咽了，请你仿照同一句式续写两句话。分别在即，老师，我们如何才能报答你呢？我们原想收获一缕春风，你却给了我们整个春天；我们原想，知识结构直击考点1.将“夜色越

2、來越浓了。”插入下面语段中，位置最恰当的一项是（）（2005年高考题）琥珀色的晚霞渐渐地从天边退去。①远处，庙里的钟声在薄暮屮响起来。②羊儿II羊II羊地叫着，由放羊的孩子赶着冋圈了；乌鸦也呱呱地叫着回巢了。③村落啦，树林子啦，坑洼啦,沟渠啦，好像一下子全都掉进了神秘的沉寂里。④A.®B.②C.③D.④答案：C2.卞列各组句子中，①是原句，②是按括号内要求变换后的句子，变换后不符合原句意思的一项是（）（2006年高考题）A.「①我国四人淡水湖的洞庭湖、鄱阳湖、太湖被长江串联起来。（变为把字句）］②长江把我

3、国四大淡湖中的洞庭湖、鄱阳湖、太湖串联起来。B.j①长江源远流长，水面辽阔，给鱼类提供了丰富的食粮。（变为单句）［②源远流长、水面辽阔的长江，给鱼类捉供了丰富的食粮。C.J①这两颗星，能带给我们很多有趣的知识。（变为反问句）［②这两颗星，难道能带给我们很多有趣的知识吗？d.r①历史必将嘲弄那些嘲弄历史的人。（变为被字句）I②那些嘲弄历史的人必将被历史嘲弄。答案：C1.填入下而语段横线处的语句，最恰当的一项是（）（2006年高考题）世界文明的形成，像海洋的形成，许多小溪小河汇合而纳入大海；世界文明的形成，也

4、很像一片树叶的叶脉，许多微小的脉丝纳入支脉，许多支脉纳入主脉。正如,一幅地图上江河的风貌，一片树叶上叶脉的状态，也昭示了这个虽复杂，但也简单的道理。A.“水流千里归大海”B.“一滴水可以照见太阳的光辉”C.“积土成山，积水成渊”D.“积细流以成江海”答案:B2.将下列语句连成一段语意贯通的话，排序授恰当的一项是（）（2007年高考题）%1不吐不快，这时拿起笔來%1就往往写成一篇不拘于榕律声韵的矩小散文%1它短小门由，最能迅速而流畅地表达作者一时兴起的思想和悄感%1把涌溢的情思，白由地挥洒倾泻在纸上%1散文

5、是我最喜爱的文学形式%1这些散文可以写得痛快淋漓，也可以写得缠绵婉转%1我自己不善于写长文章，而往往乂有些随感%1意到笔到，-•挥而就B.⑤③⑦①④②⑥⑧D.⑦①④②⑥⑤③⑧）A.⑦④①②⑤③⑥⑧C.⑤③⑧④⑦①②⑥答案:B1.下列说法有误的一项是（（2008年高考题）A.小说的故事悄节通常包括开端、发展、高潮和结局几个部分，有时前边还有序幕，示边还有尾声。B.散文“形散神不散”，所谓“形散”，是指散文取材十分口由，不受时间空问的限制；所谓“神不散”，是指侑丰富充实的内容。B.说明文主要用说明的表达方式，

6、但是为了更具体、更形象地说明事物，有时也采用描写的方法。C.论点是作者对论题所持的见解和主张，可分为屮心论点的分论点两种。论证方式有立论和驳论。答案:B1.将下列语句连成语意贯通的一段话，排序恰当的一项是（）（2006年高考题）%1因思索而辨别是非%1那种学问才是自己的学问%1经过“怀疑”、“思索”、“辨別”三步以后，那本书才是口己的书%1无论对古人的哪一本书，哪一种学问，我们都要经过自己的怀疑%1否则，就是盲从，就是迷信%1因怀疑而思索A.④①⑥②③⑤B.③②④⑥①⑤C.④⑥①③②⑤D.③②⑤⑥①④答案

7、：C2.下列按括号内要求变换了句式的句子，不符合原句基本意思的一项是（）（2009年高考题）教师是人类灵魂的工程师。（变为疑问句）难道教师是人类灵魂的工程师吗？「你怎么能不來参加这里的活动呢？（变为祈使句）B仁还是来参加这里的活沁除了猎人，有谁体验过i早漫步在丛林小的欢畅呢？（变为陈述句）除了猎人，谁也没体验过一大早漫步在从林中的欢畅。这是非常感人的故事。（变为感叹句）这是多么感人的故事啊！答案：A3.下列说法准确的一项是（）（2006年高考题）A.叙述、描写、说明、议论和抒情五种表达方式在记叙文中都有运

8、用，但以叙述、抒情为主。B.说明文的说明顺序主耍有：空间顺序、方位顺序、时间顺序和程序顺序。C.写招领启事的Id的是要失主来认领物件，所以物件的数量、特征要写得具体明确，以便失主认领时核对。A.议论文中的论点和论据是通过论证组织起来的，论证是运用论据证明论点的过程和方法。答案:D1.下列句子小语言运用得体的一项是（）（2010年高考题）A.班长对王老师说：“你荣幸地被邀请参加我们的座谈会。”B.感谢你的盛情邀请，我会抽出时间光