语文课堂中朗读指导的艺术

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1、“语丈课堂中胡续指导的艺术”沙龙研讨视频会精彩发言唐山市开平区开平镇赵庄小学[15:17:26]:成老师提到的朗读和生活相联系，我觉得对学生理解课文的情感非常有效。平区代育梅[15:22:2]:老师最大的艺术就是如何将一篇静态的课文和学生丰富的动态的心灵世界之间搭建桥梁，化静为动，尺水兴波唐山市开平区开平镇赵庄小学[15:24:22]:我们认为应读文本一读情感一读感受一读内涵吴小文[15:21:38]:读是语文之魂。朗读是语文课必不可缺少叶英梅[15:26:47]:通过多次的朗读，确实可以帮助理解句子的意思开平区代育梅[15:26:59]:任老师认为把孩子们投入到语言的环境中去学生

2、语文素养的提高不再是无本之木，无源之水，这就是朗读的真谛开平区阎丽萍[15:28:0]:只有深入的理解，才能把文章的情感读出来唐山市开平区开平镇赵庄小学[15:29:56]:要想指导朗读，教师首先要做好文本的研读唐山市开平区安各庄小学于彩萍[15:30:6]:在低年级的教学中，教师的范读很重要，所以老师应有朗读的功底唐山市安各庄小学赵立芳[15:38:35]:要想"美读”得其法，就必须从"情"字入手，先指导学生通过抓"题眼"及"文眼"设身处地感知作者的情感基调，发掘出作者的感情依托，把握准作者的思想内涵，试与作者心灵相通，才能美美的读课文唐山开平栗园镇于庄小学[15:30:47]:

3、老师对低年级学生的朗读指导要到位xyl282633[6:52:26]:老师对低年级学生的朗读指导要到位xyl250104[15:32:30]:读的式样多，但往往读得不够好，主要是老师自己也掌握不够好，老师都不行，怎能教好学生呢，学生们往往受本地乡音的影响，该怎么办海南文昌许剑琴[15:32:39]:朗读应注重一个"情"字，因为人的情感是在一定的情景中产生和发展的唐山市开平区安各庄小学刘宏[15:41:44]:在朗读指导中，我认为教师的范读也很重要唐山市王千庄小学[15:33:45]:加强教师基本功的培训开平水库小学[15:34:6]:只有教师先练好朗读基本功，才能更好地指导学生朗读

4、唐山市安各庄小学赵立芳[15:42:17]:我很同意这位老师的观点，首先要激发学生的朗读兴趣xyl282590[15:34:18]:唐山开平小学让学生人人做演员，人人参与，表演朗读叶英梅[15:34:12]:教师的语言基本功在朗读指导中确实起着非常重要的作用唐山市开平区安各庄小学于彩萍[15:34:31]:在朗读中激发孩子的信心很重要，应激发孩子读的欲望，在必要时教师应泛读安丽虹[15:39:14]:要提高学生的朗读水平，教师的范读十分重要。因为课文中有些地方需要以读代讲，有些地方不读好就不能理解好课文内容。安丽虹[15:39:56]:朗读作为一项阅读基本功，就必须依据教材，根据不

5、同文体的课文进行朗读指导。而朗读指导也要讲究方法，注意有的放矢地组织训练。在课文分析的基础上，要让学生多读，让学生自己去咀嚼，品尝。同时还要指导学生用恰当的情感去朗读课文，训练语感。朗读作为一项阅读基本功，就必须依据教材，根据不同文体的课文进行朗读指导。而朗读指导也要讲究方法，注意有的放矢地组织训练。在课文分析的基础上，要让学生多读，让学生自己去咀嚼，品尝。同时还要指导学生用恰当的情感去朗读课文，训练语感。云南玉溪红塔区陈玉宏[15:32:24]:只有老师读得好，才能指导学生读得好。路南赵晓波[15:35:56]:可以为学生创设情境，让学生有身临其境的体会，这样更能激发学生的情感。

6、开平水库小学[15:36:24]:教师范读体现了教师的情感，它会影响熏陶学生的，会把学生带入情境安丽虹[15:41:44]:要让学生多读，让学生自己去咀嚼，品尝。唐山市开平区开平镇赵庄小学[15:38:1]:朗读能力应是日积月累的过程。闫亚军[15:51:53]:如果学生不深入地了解课文内容，不为课文的内容所感染，那么他根本无真正做到有感情的朗读。路南赵晓波[15:37:52]:给学生充分的读的时间，然他们去体会文本，进而升华感情唐山开平栗园双庙小学[15:38:18]:给学生充分的朗读的时间唐山市开平区开平镇赵庄小学[15:39:2]:教师的积极评价，对学生的朗读兴趣很有帮助。海

7、南文昌许剑琴[15:39:26]:朗读指导时，教师关注的是学生的感悟、体验与理解。唐山市开平区安各庄小学刘宏[15:48:44]:教师的示范朗读，可以融情于声，声情并茂地感染学生，创设富有感染力的语感氛围，从而激发朗读兴趣。开平二实小王锦丽[15:40:26]:于永正老师强调：跟我读，看我读唐山市开平区安各庄小学雷红霞[15:43:49]:学生朗读能力培养必须持之以恒文昌市王翠琼[15:40:52]:好的范读，对于学生来说无疑是一种心灵的启迪，美的熏陶开平二实小赵会[