张桂香班主任论文

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1、微笑面对学生的“反叛^张桂香潍坊三中我们班主任工作是以心育心、以德育德、以人格育人格、以智慧育智慧的艰苦而崇高的精神劳动。其艰苦在于劳心、劳力、劳智慧，其崇高在于树人、树德、铸灵魂。面对这样一个鲜活的现代群休，如果我们没有与社会同步发展的教育思想，我们就会不由自主地违背教育规律；如果我们没有主动地走进学生的心灵，我们就会自觉不自觉地拿走学生尊严的同吋辱没了自己的尊严；如果我们没有触动学生情感世界的教育智慧，我们就会以自己的热情与爱心换來学生的冷漠与冰心。我们班主任要以宽厚的爱心，去接受学生心灵的倾诉与情感的流露，允许他们表露自己的快乐与忧愁甚至反叛，并恰如其分地予以指

2、导，对他们进行春风化雨般的心灵润泽，和他们一同做心灵的航行，以同情和理解的态度，让自己成为学生精神的关怀者。以适当的肯定与关爱，帮助学生克服成长的挫折与怵I难。下面就我班主任工作中的教育案例谈一下。班长是班主任的得力助手，是班主任最信任的学生，班主任与班长Z间的关系应该是很融洽的。但2001年我所担任的2000级15班的班长冯旋与我却发生了一系列不愉快的故事：“冯旋，今天下午第四节是卫生大扫除，其他的同学都开始干了，你怎么不干呢？你是班长，在各方面都应起带头作用。该做作业时做作业，该劳动时则劳动。”当我看到苴他同学都在热火期天地打扫卫生，而他却无动于衷地做作业时，我便

3、走到他桌旁冇点生气地捉醒他。“天这样冷，拖把都结冰了，没法干！”他不但没听我的话，而且把笔一扔，转过身去，没好气地顶撞我。一看这样，我真生气了，说：“冯旋，你到我办公室一趟。”但他站在那儿，每进我办公室。班长可是我最信任的学生，他怎能这样“反叛”我？我闷坐在办公室里，心里很生气（这个班我只上任了一个月）。学生已适应了李老师的教学和管理方法。初二换上我这个英语老师和班主任，学生一吋很难接受。这不，班长首先带头对我发起了进攻。那天之后，他最终没来我的办公室而且上我的英语课，他总是趴在桌子上，默默无语，对我的课充耳不闻。对这事，我想进行冷处理。过短时间之后，也许他会认错的，

4、没想到的是，两天后乂发生了这样的事——那是一次英语考试，他得了89分，而与他学习差不多的学生都得了90分以上。课堂上我表扬了90分以上的同学，没有他。冯旋自尊心很强，特别是学习上不廿落后。下课后，他拿着英语卷子来找我，“老师，这个题你给我看错了，我写的就是forest”。我拿过卷子一•看，这个单词已明显地用修正液涂改过，而且我很清楚记得他当时写成了“forst”。我说：“你这不是自己改了吗？当吋你确实写错了，分数不能改！”这句话可能触动了他的自尊心，他拿着卷子悻悻地回到座位上。从那以后，他更不理我了。不生气，是假的。明明是他的错，他却无理争三分。真想找他來，劈头盖脸骂

5、一通，解解我的闷气！在班上，让他自我检讨，并撤他班长的职务。但理智告诉我，这样只会更糟。没想到，他接着又“來招”了——那天下晚自习后，我止好值班。他在食堂里做作业，我在那守口习。我想这事不能拖时间了，应该与他谈谈了。我走到他桌子旁边，很和蔼地说：“冯旋，或许我说话不够恰当伤害了你，你说说心里话吧！”“你还能伤害我？你是老师呀！”他不够友好地说。“尽管是老师，但我也是你的朋友呀！你有什么意见尽管提出来。”我很耐心地说。“我哪敢给你提意见。你多伟大啊！你是本科大学毕业的，又是教学能手，但上课时，你经常讲错知识。”他讥笑着说。他漫不经心地这番话令我惊呆了，好长时间说不出话来

6、。在他面前，老师还有尊严吗？看來他对我很冇成见了，我没讲错知识，他偏说你讲错了。当时我确实很生气，但我忍住了，再和他谈也没什么效果。我默默无语地回到了值班宿舍，那一晚我伤心地哭了。后來的儿天里，我没有批评冯旋，也没有找他，只是上课很少提问他。我还是那样微笑的对待每一个同学，认真批改作业，努力教学。他看我没有动静，渐渐消了气势，没了声息。太阳一点点升高，我的心情又明朗了起來。“老师不要再耍孩了脾气。”这是我过去一个学生给我的忠告，我是老师，怎能跟学生赌气？我把冯旋叫到办公室，他很痛快地过来了。这时太阳快要落山了，学生都散学了，喧嚣过去了，一切变得沉寂了，最适合心与心的交

7、流。冯旋低着头，他在等待什么？一场暴风骤雨吗？恐怕会令他“失累”了。我对他谆谆教诲：劳动是一种美德，卫生大扫除是一项集体活动，班长要带头把它干好;分数是检验你这段时间掌握得怎么样，不要看得太重，多一分少一分都没关系，关键是弄明白就行T,不要有虚荣心，诚实是美徳。他站在我身旁，没有言语，眼里充满了愧疚的眼泪。我清楚，我与他之间的矛盾拆除了。果然，在接下来的日子里，他一切在课堂上的一些优秀表现又恢复了。我提问的时候，他的手乂高高地举起来了。每次干值FI,一卫生大扫除等集体活动，他都能很主动认真地去做。有时，他甚至会默默地凝望我一会，若有所思的样子，当然，