苏教版小学三年级语文上册八单元教案语文八单元作文指导讲评

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1、授课时间：年刀口课题八单元：口由作文课型作文指导第儿1、2课时课时教学II标（三维）1.通过自由作文，在学期末给学生提供一个更为自由的表达机会；2•作文的内容不限，人、事、景、物、想像世界等都可以写；3•作文的体裁不限，叙事、散文、诗歌、童话等均可。教学重点与难点自由表达，写出内心想说想写的。教学方法与手段合作法、讲授法多媒体课件使用教材的构想自由作文，常常因“想写什么就写什么”，却变成了“不知道写什么”，无所适从。再整合整册教材内容，可以发现爱的教育就像一条明净的小河静静地流淌而过：热爱丰富多彩的课余生活；关爱身边的陌生人；赞美心中的秋，观察人口然与生活；热爱承继灿烂的传统文

2、化；热爱祖国的壮丽河山；献出心中的爱。因此第八单元，从“爱”入手，使本次习作有支点，而后再撒网，引导孩子们捕鱼。课时教学流程教学活动课堂变化处理及主要环节的效果一、欣赏歌Illi,唤醒爱的回忆：1•听着“爱是爱心，爱是LOVE”，你想到了什么？2•师过渡语:是呀，爱可以是掌声，是忍让，是给予，是帮助……爱是出门时，父母的一芦叮咛；爱是课堂上，老师期待的眼神；爱是因为有了小伙伴的陪伴，我们的生活充满阳光；爱是因为協心观察，祖国的山川更美、更靓；爱是有了传统文化的承继，我们的生活更加文明与灿烂。今天，就让我们用心来写出人类最美的语言——爱。二、发散思维，品味爱的感觉：1.爱的冋忆：

3、闭上眼睛，冋忆这段时间你所体验到的有关爱的感觉，然后仔细想一想：自C爱的感觉来自哪？自C最想告诉别人什么？2.爱倾诉：选择最想说的关于爱的感觉和组内同学交流，想说什么就说什么，想怎么说就怎么说，组内同学耍注意倾听，遇到疑难可相互补充、提示。3.真情引路：谁想把感受到的关于爱的感觉來具体说一说？教师指名学生具体说一说想写的内容，在聊天式的对话屮，引导学生把内容说清楚，并引导其他学生讨论：哪些地方说清楚了，是怎么说清楚的；哪些地方还没有说清楚，应该怎样说清，从而引导学生感受一般的表达方法，如写人就抓住人物的语言、动作、神态以及你自己的内心感受。4.口主选材：爱可以来口家人间，爱还可

4、来口哪？引导学生明白：爱还可以来自同学，来自老师，来自动物，植物，公物，山山水水……教师引导鼓励学生选择真实、新鲜的、来源于生活的素材。三、我手写我心，表白爱的感觉：1.引导学生阅读习作提示，明确习作要求。这次习作是自由作文，作文的内容不限，人、事、景、物、想像吐界等都可以写；作文的体裁不限，叙事、散文、诗歌、童话等均可。继续讨论：本次习作还有什么要求？通过讨论使学生注意以下儿点：(1)在爱的主题下，想写什么就写什么，想怎么表达就怎么表达，但要写真话、心里话。(2)写的时候，要把想表达的意思写清楚。(3)语句通顺，不写错别字，把字写工整。(4)先打草稿，再修改。2.行笔成文，相

5、机辅导，在学生动笔写作的过程中，教师巡视，及时给予个别辅导，特别是有困难的学生，同时发现有价值、需讲评的索材。3.自主修改，完成初稿。课时教学设计尾页授课时间：年刀口课题八单元：课型作文讲评第儿1、2自由作文课时课时教学II标（三维）1.通过口由作文，在学期末给学生提供一个更为口曲的表达机会；2•作文的内容不限，人、事、景、物、想像世界等都可以写；3•作文的体裁不限，叙事、散文、诗歌、童话等均可。教学重点难点自由表达，写出内心想说想写的。教学方法与手段合作法、讲授法多媒体课件使用教材的构想在本次习作后，开展《我的妈妈》或《我的爸爸》的绘本比赛、“家人情，感恩心”主题班会、“小鬼

6、当家”活动等等专题活动，使爱的感觉在生活中更为浓郁地延伸、存在。课时教学流程教学活动课堂变化处理及主要环节的效果-■＞激情谈话，直奔主题1・教师概述本次习作的概况，重点是内容丰富多彩、表达形式多样等。2•师：今天，我们当一次小老师，欣赏同学们写的习作，并相互评改，好吗？二、展现自我，体验成功(-)三人行，必有我师1.口主修改有一句话叫：“文不厌改。”这是说好文章是改出来的。请同学们把口己写的这篇作文认真地读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的内容加上去，需要删除的地方删掉。2.组内修改自己修改满意了，把作文大声地读给同桌听听，征求一下别人的意见。(―)他山

7、之石，可以攻玉1.亮点展示：把你认为自己写得最有爱的感觉的一句话、一节诗、一段话来动情地读一读。2•佳作自荐你认为自己的习作很有爱的感觉，或者你很想与大家交流这种爱的感觉，请大胆上台展示习作，并请其他同学注意听，看他哪些地方写得好，哪些地方还需要修改。比如针对竟然有许多学生写诗的现象，教师就请一个学生来朗诵关于爱的小诗，请大家一起来品味。爱是什么爱是什么？爱是一种永恒的力量，可以使人们从孤单的边缘E向蓝天。爱到底是什么？爱是一种可以让冰冷的心，变得温暖。(变得像燃烧的火焰一样温暖。)爱究竟是