人教pep五年级上册英语《Unit3 what would you like 》教案

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1、教学设计Uint3PartBReadandwrite教材:人教版小学五年级上册P29单元主题:Whatwouldyoulike课型:读写课授课教师:一,教学设计整体思路:本节课以“美食节”即将来临为大情境,教师利用这有趣的主线,把“Pre-reading”、“While-reading”、“Postreading”这几个授课环节有机地融合成--个整体。本课中各项活动的开展,都力求提供给学生以真实的情境,从而更能贴近学生生活,有真实的语言意义。这当中有师生、生生间的互动,有利于语言的真实交际运用。7教学活动的开展采用了“任务驱动”与“合作学习”的方式,整个学习以学生能在

2、实际生活中灵活运用为动力,学生在学中用,用中学,通过感知、交流、合作等方式,完成学习任务。课堂上,教师利用实物,多媒体等多种教学手段,从听觉,视觉,味觉等方面,给学生营造轻松、愉快的课堂气氛,为学生创设真实生动的语言场景,使课堂变得有声有色,学生学得有滋有味。通过师生交流、课文跟读、Teamwork、个性化写作等各种活动,鼓励学生大胆参与、深入思考、积极发言,从而提高学生综合运用语言的能力。二,教学目标:1.语言知识和语言技能目标:(1)能够按照朗读Yifan和爷爷留给Robin的便条。(2)能够理解便条内容并完成练习。(3)能够用本单元所学的核心单词、句型描自己喜欢

3、吃的食物。2.学习策略目标:通过同桌讨论、小组合作等方式激活思维,在阅读过程中培养学生抓关键信息,信息分类等阅读策略。3.情感态度目标:学会分享,感受分享所带来的快乐。三,教学重难点教学重点:教学重点:1.能够理解便条内容并完成相关练习。72.能够运用本单元所学的核心单词和句型"What's your favourite food?""Ilike...”来描写自己喜欢和不喜欢吃的食物。教学难点:“I don't like beef but chicken is OK.”和“I like vegetables but not carrots."句子的含义及but的用法。

4、四,教学辅具:真实的食物,多媒体课件、学生阅读材料、食物道具等。五,教学过程:1,Pre-reading:(1)Guess:WhereisMissXiefrom?IamfromChengdu.教师展示成都的视频,引入食物和美食节主题。设计意图:通过视频展示,同学们直观的感受到美食的诱惑,引起兴趣。以食物为话题,设置情境。(2)Freetalk:师生间和生生间What’syourfavouritefood?老师先说自己喜欢的食物;同桌讨论,一人问一人答。设计意图:教授重点句型和单词(favourite),并通过展示教师喜欢吃的食物,复习食物单词。师生间,生生间问答,练习

5、和运用重点句型。2,While-reading:RobinwillcookonFoodFestival.把话题转到文本。7(1)Listenandtick:What’sYifan/Grandpa’sfavouritefood?设计意图:通过听课文录音,一方面帮助学生感知文本内容;另一方面训练学生获取文本重要信息的听力技能。(2)Findinteam:Whatdoes/doesn’tYifanlike?Whatdoes/doesn’tGrandpalike?小组合作,再次通过阅读文本,深挖信息,找出两人分别喜欢和不喜欢的食物。选择一组上台进行选择。完成后,小组汇报,之后

6、全班汇报。设计意图:通过小组合作方式,生生互动,将文本信息分类处理。练习重点句子Ilike…和Idon’tlike…。以汇报方式,读出重点句型和单词,为之后运用句型,仿写奠定基础。7(3)Discusswithyourpartner:whatcantheybotheat?同桌讨论,选择两者都爱吃的食物,并勾出选择理由。设计意图:以同桌合作方式,再次重读文本,比前两次都更加深入分析文本。找出Yifan和爷爷的食物交集。并勾画出重点句型,再次提炼出重点句型。(4)Guess:WhatwillRobincook?留下疑问,Robin会做什么,让同学们发挥想象。在揭开悬念之后

7、,拿出道具进行角色扮演。设计意图:尽量让学生发挥自己的想象力猜测结局。扮演可以增加课堂的趣味性,真实性。(5)Listenandread,thenretell逐句跟读之后,分角色朗读比赛。之后再教师的指导下,复述今天所学。1,Post-reading:(1)Let’swritealettertoRobin7模仿文本,写封便签给Robin,介绍自己最喜欢的食物,喜欢和不喜欢的食物。注意格式。设计意图:通过写便签给Robin,让他为自己美食节做一道菜的方式,练习写作,巩固并运用重点单词和词汇。(1)Shareyourletterwithtwofriend

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