多语言社会环境下的日语教学——提高跨文化文化交际能力策略

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1、多语言社会环境下的日语教学——提高跨文化文化交际能力策略［要旨］多言語社会族①学習者人指n、口本語①学習U：母語疋、壮y語七第二①言語中国語①次第三o言語習得m外国語教育T異文化間Z7"二万一八a教育力'欠落、育成亡学生忙異文化間口＜3＞能力①低卞力'問題人筆者族口本語学習者①異文化間n工二L八＞能力①低艺总焦点c—我力'学院O外国語教育問題点总分析J、乞＜D深層的卞原因总探召。-fLT＞外国語教育t、T言語知識言語技能ti总重視。、文化要素总軽視LTC^現象总矯正t、異文化間口$工二犷一八A理論总利用J"C個人的卞考;I总述5。［^―7—卜''］異文化；口＞3＞；第二言語；第三言語；外国

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4、一>3>•b>一二y7力「必要左i>JoI960年代、7/U力0）文化人類学者JU（EdwardT.Hall）®傑作『沈黙①言葉』（1959）0出版（CJ：9、異文化間口工二勺一八a学力''誕生。亡。異文化間口a亠“〜＞学（止学際的卞性質总持弐、口乞工二犷一》日：/、言語、文化、社会、教育、心理卞七'、沢山O要素总統一LzA:新LzC、学問~Z：'$）^o乙tl力'異文化間O相互作用总理解Q対。疋新扉总開皿。世界力、夕、口一八儿化忙伴°T、地域間卞国①間①交流力'頻繁V^-9Tio9＞異文化間口＜工二犷一八研究老益々深求-□Tc^氛1990年代力、5中国①研究者右異文化間口5亠二片―3＞I

5、Z対。疋大K乙注目总集§J：9CC/io特V、外国語教育界Vn大吉卞関心总持9（r*9＞近年中国①研究者：力'異文化間□$3AC乙関研究成果总発表LTC^O例;1斥、鄧炎昌七劉潤清0）「语言与文化」（1997）、胡文仲①「跨文化交际学概论」（1997）、賈玉新①「跨文化交际学」（1997）、高一虹®「语言文化差界的认识与超越」（2000）、顧嘉祖七陆昇①「语言与文化」（2005）^出版Ftl、言語匕文化、文化七口乞工二犷一》3y＞非言語二一八A七文化、文化乂亍“才夕彳7°、異文化間17＜3学説总立疋、文化①差異七外国語教育、異文化間口｛工二犷一》mAQ関歹｛理論①研究总続疗tc、SO2」異

6、文化間口亠“〜3A能力異文化間口亠二丁〜3A能力七（止、知識上行動、態度、認識、批判的認識忙関含t：多面的卞力乙乙T言9—aa能力d：、言語能力七社会文化能力①両方总統合。上行動七知識忙関歹召能力总意味T^）o9＞言語召二sr3y場合、学習LAzi標言語＜D言語知識七社会文化知識总使X、効果的卞□$aA总行刁能力T'fe2.2日本語教育Q指疗召異文化間二工二犷一》mA能力低下①原因中国①外国語教育d:、長年CCbZz9改革益々発展I,T力*教育効果七LTfM見事肚結果T^i^o養成卞nA:学生①言語能力言語技能力'熟練社会文化能力七異文化間二工二歹一:A能力力，低＜^oTu召現象（止普遍的

7、卞Cn笳召。乙①現象肚、我力'学院OH本語教育tOlz〈感C6^）o乞乙日本語教育現場ff）立場力、6、異文化間二＜j二犷一八A能力①低K乙対歹召深層的卞原因总探召七次①J：9卞原因力'考;I1）外国語教授法①落後9、外国語教育$工二^―＞aA①重要性①軽視；教科書①本文C：出現L文法七語彙总中心人説明0、授業内容力'教科書忙限日本①文化人対JX$）^皿右考慮JTi^i^oJ：T＞異文化間二a工二犷一■＞3A能力①重要卞