必修写作指导计划

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1、CfimglcforeignLanguageSchool教学计划（2012-2013学年度第二学期）年级:学科:姓名:一、学生原有情况分析：通过一年的起步作文训练，大部分学生对写作有一定的兴趣，一部分学生口头表达与写作能力有了一定的进步。能用学过的词语来连贯、完整地说一段话，能在观察一定图象事物之后写一段完整的话，能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能表达基本内容，写清事情发生发展的经过。会用简单的标点符号。但是还有很大一部分学生动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式

2、化较严重。也有一部分学生语文基础知识掌握得不扎实，写起作文来除了错别字太多外，个别文章空洞无味，语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二年级。因此在这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。二、本学期教学目标在原有的基础上，继续帮助学生消除对作文的恐惧、害怕及抵触情绪，培养学生协作的兴趣，授予学生一定的的写作知识，教会学生写作的技能，力争使学生写出优美的文章，本学期主要是学生达到如下要求：(1)留心周围的事物，继续学习习作，乐于书面表

3、达。(2)能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。(3)学会写“留言条”、“请假条”，学写书信。(4)能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习使用冒号、引号、顿号。(1)能按每次习作的不同要求，仿照例文，学写片段，练习作文。三、教学重点“贴近学生生活，注重实践、体验”为宗旨，力求灵活多样的形式，让学生轻松愉快、自由自在地练习写作，从中积累简单的写作方法，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。四、教学措施习作中，按"长线、短线结合，习作、练笔结合”的方法，适时安排“小练笔”。让学生模仿课文句式、段式、立意、

4、写法等，进行局部仿写练习，提高学生的表达能力。重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好学生习作起步阶段的基础。在阅读教学中，要引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。对于本册书中安排7次习作，要充分利用教材，解除束缚，让学生敢于表达，乐于表达。切实引导学生利用所提供的样例，循序渐进学写片断，为以后的学习打下坚实的基础。另外，中段习作，强调作文的创新意识，要鼓励学生写想象中人事物，激发他们大胆想象，展开联想甚至幻想，使学生的想象力和创造性得

5、到充分的发挥。教师在习作指导中，可以根据学生的实际，灵活地运用教材，创造条件使学生无拘无束地放开来写。根据中年级学生的特点，有时也可以按照“例文示范”、“讨论明法”、“摹仿起步”的训练步骤，组织好习作教学。五、教学内容和进度周次节次内容要求周日晚上第—・-44-一P叙事作文训练记寒假中的一件有趣的爭1.按事情发展的顺序选择一件有趣的事情记叙清楚。2.运用合适的结构方式（总分总、总分、分总等）周日晚上第-~.•+»-一市习作讲评1.根据学生习作的优点和不足进行有针对性的指导。2.学生针对习作进行修改。周日晚上第二

6、节叙事作文训练分享自己的成长故事1.按照一定的顺序先向大家介绍自己印象深刻的成长故事。2.可以选择合适的叙述顺序（顺敘、倒叙、插叙）将这件事叙述具体清楚。四周日晩上第-~.•+»-一市习作讲评讲评习作的基础上，进一步掌握叙事的技巧。用善于发现的眼睛观察并记录口己的故事，注意有序地选材。五周日晚上第二节写人习作训练介绍自己，题目自拟。1•与同学交流自己的姓名、年龄等有关情况，选取自己的相貌、性格、爱好说一说2.选择一两个具休事例，运用口己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句写写自己最得意的长处、本领。3.把自

7、己各方面有顺序地写下来，并乐于与他人分享习作的快乐六周日晚上第―・-FP—T习作讲评1•讲评习作的基础上，进一步掌握写人技巧。2.用善于发现的眼睛观察并记录下身边的人，注意有序地表达。七周口晚上第―・-FP—T写人习作训练最熟悉的一个人，题目自拟。1.选择自己最熟悉的一个人，比如妈妈、爸爸等亲人或老师同学，抓住其外貌、语言、神态、动作等特点描写人物的性格特点。择。选当2八九^移游2:^'写讲景序1.T貨広十1>J咖豐rli色:fc青/t匕匕、Y1.妬2.似十一评讲交十二十三拟物某法事轧•一n一0"二一」一一/4

8、KA■一lz.^^yl”1^3蜩法、。箕悉馬耦手法赃自熟特。卜化方令的写的动1.人的2.某来物生十四十五0〒、A^.--oO二、想±K够kOX过铿人！5趣识闹的题写馭人们月卡耳*、p5—，一「尹一人羊H莓153确欢汕故祥帶评喜"f通嘶呀村己廿卡扑刼并自钿写&勺茅扌避触熾迄旳培•%、-y-£=MHJJ••矢Ha23十六给言幺k/ITrmbMJ坟餅写扁那枷戚好■妇亲写1.2.从级十七使学生