造就独特气质的“山阳人”

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1、造就独特气质的“山阳人”－－上海市艺术教育特色学校申报材料金山区山阳小学王念东站在海堤上，面对着这滚滚的浪涛，倾听着这奔涌的海潮，我们激动不已，倍受鼓舞。让我们把镜头默默地摇向杭州湾畔一所普通的农村小学——金山区山阳小学。在这儿会惊异地发现它宛如一朵光彩夺目的鲜花，正盛开在山阳这块浸透了乡土文化的土地上。二、在享受与体验中提升艺术教育艺术教育是一种以人为本的生命本体教育。我校在开展艺术教育的实践过程中提出了“享受艺术，体验生命”的办学理念，它像航标一样，指导着学校艺术教育的进程。山阳小学的教师，在享受艺术教育工作给人生带来快乐的同时，用自

2、己的智慧、能力，用自己揣摩消化的理念培养了一批又一批优秀特长生，造就了一代又一代具有独特气质的“山阳人”。（二）让课堂教学成为艺术教育的主渠道在全面推进艺术教育的进程中，无论是课堂教学调研、探索校本教研模式，还是改革课堂教学方法，音、美学科一直占有重要地位。我校5名音乐专职教师和3名美术专职教师经常在一起探讨教学方法、切磋教学艺术，努力提高课堂教学质量，充分发挥其艺术教育主渠道的作用。音乐教研组还被评为金山区优秀教研组。（三）让艺术活动走进课程，让校本课程走进课堂为了让更多学生享受艺术，体验生命，我们提出了“让艺术活动走进课程，让校本课程

3、走进课堂”的目标。1、发展学生个性特长，满足学生选择学习的需求2、开发学生艺术潜能，满足学生发展学习的需求课程年级形式课时《民族音乐的欣赏与实践》低班级授课每周４课时（晚托时间）中高（四）让艺术教育有一个很好的衔接山阳中学是一所很有名的艺术教育特色学校，我们一起开展了艺术教育一条龙的教育模式研究。我们每年为中学输送了不少优秀的有文艺特长的新生，我们的艺术班可以整班升入中学，继续得到艺术方面的学习和发展。中学的艺术老师也经常到小学进行艺术指导，开展教师培训，相互间有着很好的合作与交流。三、在研究与实践中巩固艺术教育无论是上海市艺术教育的实验

4、，还是全国农村艺术教育教学方法的研究，都为巩固我校艺术教育起着重要的作用。虽然课题研究已结束，但是它对艺术教育方法、策略等方面的推动将是永恒的。（一）建立了艺术教育管理机制一是领导管理层面，负责计划、总结、考核；二是具体管理层面，负责指导、管理、协调；三是操作执行层面，负责活动组织、教学研究；四是协调平衡层面，负责咨询、服务。（二）推进了艺术教师队伍建设一是挖掘现有的教师资源。充分发挥音美专任教师的作用，让他们兼任其它艺术类课程的教学任务。二是加强校本培训。我们除了通过师徒带教、开设讲座、课题研究等途径以外，还自编《学校艺术教育》教师自培

5、课程，对青年教师进行培训，让他们首先做到一专多能，一职多岗。三是建立助教制度。我们为专任教师配备若干名助教，实行专任教师“跑”班上课，助教老师辅佐管理。（三）探索了艺术教育教学方法一是认同教学法。它的一般过程是：了解学生日常生活中接受艺术作品的方法与过程——寻找课程教材中的内容，确定结合点——实施教学。这种教学法能迅速激起学生更高的学习热情，适用于基础课程的学习。二是走班制教学法。它一般包括组织课程——排进课表——学生选择——走班教学四个步骤。这种教学法满足学生选择学习的需求，适用于拓展型课程的学习。艺术教育的成果与经验一九九五年以来学校

6、在艺术教育方面获奖一览表年份获奖名称1995199519961996199820012001200220022002200220032003上海市艺术教育先进集体上海市学生乐队比赛小学组三等奖上海市第二届学生艺术节器乐新作品专项表演三等奖上海市第二届学生艺术节合唱专场表演三等奖上海市布谷鸟学生音乐节小学民乐比赛二等奖金山区首届“工美杯”青少年软陶艺术制作比赛一等奖上海市第三届学生艺术节中小学优秀节目调演三等奖全国中小学优秀美术书法作品大赛团体一等奖上海市布谷鸟学生音乐节中小学乐队比赛三等奖金山区第三届学生艺术节合唱、舞蹈比赛二等奖金山区第

7、三届学生艺术节艺术教育先进集体金山区学校艺术教育实验基地上海市青少年才艺电视大赛——欢乐时尚健身操大赛一等奖一九九五年以来教师在艺术教育方面获奖一览表姓名获奖名称级别日期王念东等出版了金山区特色教育系列丛书《东海之滨的艺术摇篮》区级1997赵维上海市艺术类活动课教学评比一等奖市级1997王念东《发扬地区艺教特色，探索活动课程（艺术类）的教学模式》获教科研成果三等奖区级1997谢红军上海市青年教师教学评比美术学科三等奖市级1998濮明君《如何指导艺术特色班家长在家庭中营造艺术氛围》获家庭教育论文评比二等奖市级1998吴美观《农村小学实施艺术

8、教育的探索与研究》获教研论文一等奖区级1999谢红军金山区第二届中青年教师教学评比美术学科二等奖区级2003曹继锋金山区第一届中小学写字教学评比一等奖区级2003谢红军金山区美术学科带头人区级