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1、关于环境造就人的作文 环境造就人 《课标》强调:“教育面对的是一个个具有独特个性的学生,教育应促进每一位学生的个性发展”俗话又说:“环境造就人”一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的班级文化首先是一种文化,包含物质文化、制度文化、活动文化、精神文化等具体到班级文化而言,有显性文化和隐性文化之别显性文化包括班级环境的布置、班级口号、班训、班级活动、班规等等;而隐性文化包括班级风气、氛围和精神面貌等从内涵来讲,班级文化比以往我们所谈到的班风更丰富班级文化是一个班级的灵魂,是每个班级所特有的,它具有自我调节、
2、自我约束的功能良好的班级文化有助于班集体建设,那么如何具体操作实施呢 一、美化班级物质文化 班级物质文化对学生的教育具有“桃李不言,下自成蹊”的特点,能使学生不知不觉,自然而然的受到熏陶苏霍姆林斯基说:“任何一种教育形式,孩子在其中越少感觉到教育的意图,教育的效果就越大”环境暗示教育就是这样一种教育方法因此,我们应该改变那种有环境而无环境文化的状况,赋予班级环境一定文化色彩和教育意识,增强环境育人的功能,用苏霍姆林斯基的话说,就是努力使教室的墙壁也会说话一旦我们使班级的各种物化的东西,都能体现班级的个性和精神
3、,都能给学生一种高尚的文化享受,那么班级文化也就如一位沉默而有风范的老师一样起着无声的教育作用 美化班级物质文化,我具体从以下几个方面入手: 1.让黑板报开口说话黑板报由四人小组轮流负责,在选择文章上提出,至少有一篇属于自己的文章,每期出黑板报时,都能看到学生那份认真,那份分工合作的精神黑板报可分设为几个栏目,即班务公开、思想交流、光荣榜、学生成果展、美文欣赏、每日一诗等,具体的版面设计、布置全由学生做主动手,学生在劳动实践中享受美的熏陶给学生展示自我的空间,也促使班务管理的公开化、民主化同时取得科任老师的配
4、合,定期、不定期进行作品的展览或内容的更替,如英语作文的展出、课外知识的拓展、美术作品的展览等,让学生享受着成功的喜悦 2.让名言字画说话张贴字画,怡情励志,也可全班轮流每日一个同学写一条激励学生学习成长类的警句名言在黑板上方 3.让花草说话培植适宜室内生长的花草,比如兰花、芦荟,仙人掌等,可以净化空气,也可以提神悦目,当然还可以陶冶情操而且这些植物本身就是一位位无声的老师,兰花的高雅,芦荟的忠诚,仙人掌的坚忍不拔等 环境改变人生作文（一）比尔盖茨曾说过：“社会充满不公平的现象你先不要想去改造它只能先适
5、应它”人应该适应环境改变自我适应环境改变自我能成就一番事业著名的文学家托尔斯泰曾经说过：“世界上只有两种人：一种是观望者一种是行动者大多数人想改变这个世界但没人想改变自己”在古代哲人中早有这种心态了为官仅七十多天的陶渊明挂印田园归隐山间时他改变了自己官场的黑暗是他无法改变的变的只能是自己于是不为五斗米折腰与菊为伴虽然仕途不复但他高洁的志向却被历史所赏识为后人所铭记“御用文人”李白呼唤自己放养于青崖间的白鹿即骑访名山时他改变了自己朝廷希望他吟风弄月歌功颂德而他却只想一展鸿鹄之志无法改变官场的他只得改变自己的志向于是寄情于山
6、水纵览名山大川虽然未能圆自己的经天纬地之梦但却造就了半个诗歌的盛唐为后人所传颂他们改变自己同时也改变了时代虽不被时人钦慕但却被后人铭记在历史的苍穹中闪闪发光适应环境改变自我能使人走向成功在我国流传着愚公移山的故事在古希腊也有一位伟人能够移山他的名字叫柏拉图柏拉图告诉弟子自己能够移山弟子们纷纷请教移山之术柏拉图笑道说：“很简单山若不过来我就过去”弟子们一片哗然这一个世界上根本就没有移山之术唯一的一个移动山的方法就是：山不过来我便过去适应环境改变自我能实现理想人生如水如果不能改变环境就改变自己只有这样才能克服更多的困难战胜更
7、多的挫折实现自我如果不能看到自己的缺点和不足只是一味地埋怨环境不利从而把改变境遇的希望寄托在改变环境上这实在是徒劳无益也许我们没有庄周梦蝶的浪漫没有庄子那“泥泞中亦可”的超然；也许我们无法像彷徨斗士鲁迅一样以血荐轩辕深刻揭示中华民族几千年来的劣根性；也许我们没有海伦凯勒那虽然盲聋但却以心灵探求未知世界的勇敢但至少我们可以改变自己让自己接受《庄子》的熏陶让自己接受《呐喊》《彷徨》的强音让自己接受《假如给我三天光明》的洗礼借助书籍让心在潜移默化中沸腾改变自己人不能要求环境适应自己只能让自己适应环境虽然我们不能改变世界但我们可
8、以改变自己让我们用爱心和智慧来面对一切环境环境改变人生作文（二）“与善人居如入芝兰之室久而不闻其香；与恶人居如入鲍鱼之肆久而不闻其臭”,自丛读了《小偷和他的母亲》这则寓言才让我真正明白了这其中的道理 改变自己 一棵在深山里长了好多年的大树被修剪了枝叶后移栽到新建的公园里人们围着它当柔媚的河流遇到广袤的沙漠
