八年级上册第五单元短文两篇-《爱莲说》

《八年级上册第五单元短文两篇-《爱莲说》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《爱莲说》别名：荷花、莲、芙蓉、芙蕖描写荷花的诗句《晓出净慈送林子方》杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。《小池》杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。《江南》江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。在民俗中，中国有许多与莲有关的话语，莲有一蒂二花者称并蒂莲，以象男女好合，夫妻恩爱。喜联常有“比翼鸟永栖常青树，并蒂花久开勤俭家”等等。又如藕断丝连，用于指男女虽然分手，但情意未绝。莲谐音“廉”(洁)、“连”(生)，民俗有“一品清廉”，“连生贵子”等谐音取意。又如金莲，据说在公元五世纪，

2、南齐东昏候“凿金为莲花以帖地，令潘妃行其上，”曰：“此步步生莲花也!”因而后人称美人之步为莲步，又称女子之纤足为金莲，成为“三寸金莲”。教学目标1.背诵并翻译课文，掌握一些常见的文言实词、虚词；2.学习托物言志的写法3.学习古代仁人志士高尚的品格和情操。周敦颐（1017年―1073年），原名敦实，别称濂溪先生，又称周元皓，字茂叔，号濂溪。北宋五子之一，程朱理学代表人，道州营道楼田堡（今湖南省道县）人。北宋思想家、理学家、哲学家、文学家，学界公认的理学鼻祖，称“周子”。他的学术思想，是以儒家学说为基础，融合道学，间杂佛学。提出“无极而太极”的宇宙生成论。主要著作有《太极图说》、《通书》。后人编

3、成《周子全书》。作者链接知识链接“说”是一种议论文的文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物的记载来论述道理。《爱莲说》就是说说爱好莲花的问题。托物言志，托“借，假托的意思”，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是这个“物”便具有了某种象征意义，即借物言志，借物抒怀。水陆草木之花菊之爱莲之出淤泥而不染卒之为众人吾欲之南海,何如闻之宾语前置的标志的主谓间动词：到调节音节代词：这件事助词解释下列句中划线的词语。可爱者甚蕃可远观陶后鲜有闻鲜花值得可以少新鲜余谓菊何以谓之文也认为（谥号）称作中通外直，不蔓不枝予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖菊之爱，陶后鲜有闻重点句子我惟独喜

4、爱莲，它从淤积的污泥里长出来却不受一点沾染；在清水里洗涤过却不显得妖媚。（它的茎）中间贯通，外部挺直，不生枝蔓，不长枝节香气远播，越发清香，笔直的洁净地挺立在水中。可以在远处观赏却不能贴近去玩弄啊！对于菊花的爱好，自陶渊明以后就很少听到了。香远益清，亭亭净植可远观而不可亵玩焉莲角度特点出淤泥濯清涟中通外直不蔓不枝香远益清亭亭净植生长环境体态香气整体风度洁身自好高洁质朴行为正直通达事理美名远扬举止端庄志洁行廉2、作者从哪些角度描写莲？莲具有怎样的特点？观感与评价——可远观而不可亵玩焉（清高）莲——君子3、作者把莲比作君子，那么“菊”和“牡丹”分别比作什么人呢？作者对它们的感情态度又是怎样的呢？

5、菊牡丹隐逸者富贵者惋惜讽刺4、“菊”和牡丹分别有什么特征，作者在这里为什么要写它们？菊牡丹秋季开花，迎寒斗霜，清高避世花色艳丽，雍容华贵反衬莲的高洁品质，表明洁身自好的生活态度正衬莲不苟同于世俗的高洁品质爱莲说菊：陶渊明牡丹：世人莲：予隐逸者（孤傲避世）富贵者（庸俗逐利）君子（清高坚守）鲜众托物言志正衬反衬不慕名利洁身自好（1）文中写莲花品质的名句是（2）文中比喻君子通达事理，行为方正，因而美名远扬的句子是（3）文中比喻君子志洁行廉，又有庄重的仪态，令人敬意不敢侮的句子是（4）“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是（5）文章的主旨句是出淤泥而不染,濯清涟而不妖中通外直,不蔓不枝,香远益清亭

6、亭净直,可远观而不可亵玩焉出淤泥而不染,濯清涟而不妖莲，花之君子者也当堂练习陶渊明“独爱菊”，周敦颐“独爱莲”，表现了他们处世态度有何异同?同：他们不随波逐流的态度异：陶渊明面对污浊的环境，选择了归隐;周敦颐强调人格修养，环境不好，但人格可以很高尚。